教科版小学科学五年级上册 《光的反射现象》教学设计 课题名 光的反射现象 核心素养 教学目标 科学概念目标： 知道光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。 知道反射光也是沿直线传播的。 知道我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。 科学探究目标： 能根据照镜子的生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设能通过实验发现光的反射规律。 科学态度目标 善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。 科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。 科学、技术、社会与环境目标 了解人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 认识到自然事物的变化是有规律的。 教学重点 知道光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。 教学难点 能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设能通过实验发现光的反射规律。 教学方法 讲授法、示范法、讨论法、任务驱动、小组合作法 教学准备 教师准备：手电筒、黑卡纸、胶带、镜子； 学生准备：学生活动手册。 教学过程 一、新课导入 1.教师提问：我们经常照镜子，为什么我们能在镜中看到自己吗？ 学生思考并回答。 教师点拨：光在沿直线的传播过程中，如果碰到物体，就有一部分光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。 2.教师追问：那么光是怎样从镜子反射回来的呢？光的反射又有什么规律呢？ 学生思考并发言。 【设计意图】 先借助非常稀松平常的照镜子现象，启发学生思考。通过两个问题， 教师不断增加难度提问，从而让学生不断地思考，不断地产生兴趣。 探索新知 （一）做光的反射实验 1.教师呈现实验材料，并提问：你能用以下材料设计光的反射实验 吗？ 学生小组讨论并设计。 2.教师谈话：在动手探究之前，咱们先做一下实验猜想。 学生参考课件中的样式，提出各组的实验猜想。 3.教师提点实验方法： ①将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆，在剪好的卡纸中间划开一道缝隙。 ②用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上，打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。 ③关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。 ④在白板或纸屏的某处做一个记号，再通过调试平面镜，使光反射到 标记的位置。 4.学生小组动手探究，完成实验，教师巡视指导。 5.教师提问：通过实验你发现了什么？ 各组派代表分享各自的发现。 教师小结： ①照在镜子上的光和镜子反射到白屏上的光都沿着直线传播。 ②当平面镜在调试的过程中，我们发现反射的光斑随着镜子的角度变化而移动。 教师总结：行进中的光照射到平面镜上时，光会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。 （二）光的反射游戏 1.教师谈话：接下来，咱们会通过调整镜子的位置，使反射光到达某一指定地点。 教师介绍实验步骤： ①在黑板上标记一个位置。 ②用一面小镜子把阳光或手电筒发出的光反射到黑板上，使平面镜反射的光射在步骤①标记的位置。 ③画出光的入射路线与反射路线。 2.学生动手操作，教师重点点拨学生在纸上绘制光的反射路线图。 3.教师提问：通过实验你发现了什么？ 学生思考并发言。 教师小结：光的反射现象具有一定的规律，入射光与平面镜的夹角越小，反射光与平面镜的夹角也越小，反之则越大。 4.教师播放视频《光的反射实验》，了解光的反射规律。 5.教师结合光的反射图讲解入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角，并点拨规律： ①入射光线和反射光线都沿直线传播。 ②反射角等于入射角。 学生对照自己绘制的光的反射图，理解光的反射规律。 6.教师提问：那你现在知道为什么我们能看到物体了吗？ 学生思考并发言。 教师小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的 ... ...
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