第2课《“解密”河姆渡文化遗址》教案-【浙教版2024】《人·自然·社会》五年级

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《“解密”河姆渡文化遗址》教学设计 课题 “解密”河姆渡文化遗址 单元 第一单元 学科 人·自然·社会 年级 五上 教学目标 1、能够详细阐述河姆渡文化遗址出土的各类典型文物，如骨耜、黑陶、猪纹陶钵等，包括其材质、形态及可能的用途。2、能够对河姆渡文化遗址相关资料的分析与探究，提升学生的信息收集、整理及归纳能力，能够将零散的知识点系统化。3、在老师的引导下对古代文明的好奇心与敬畏之情，意识到古代文明的博大精深，从而更加珍视人类历史文化遗产。4、通过课堂分享能够清晰、有条理地分享自己所了解的河姆渡文化遗址的某一方面内容，如独特的文物等。 教学重点 河姆渡文化遗址的重要发现和意义河姆渡文化遗址中的代表性文物及其特点 教学难点 1、完成课堂练习2、理解河姆渡文化在中华文明发展中的地位和作用 教学准备 课件、教案、导入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3.7000多年前，在连绵逶迤的四明山和浩荡东流的姚江水域边，居住着我们的祖先———河姆渡人。勤劳的河姆渡人用骨耜(sì)开垦农田，种植水稻，在干栏式房屋中生活…… 观看视频，思考、从新知引入中获取信息。 通过观看视频和深入思考，激发学生对本课主题内容的初步认识。 河姆渡文化遗址展现了独特的居住形式。当时人们居住在干栏式建筑中，这种建筑以木桩为基础，将房屋架高，能有效防潮、防虫蛇。房屋呈长方形，有榫卯结构的运用，显示出较高的建筑工艺水平。通过对遗址中木桩、木构件等的研究，可以深入了解河姆渡人如何利用当地自然资源，巧妙构建适宜生存的居住空间，解密他们在建筑领域的智慧。 与稻谷同时出土的还有大量的骨耜。这种工具是用偶蹄类动物(如水牛)的肩胛骨穿孔磨制而成的。它生动地告诉我们：在这片土地上撒下谷种的勤劳的先民们，就是用这种骨耜进行耕作的。 这些规模宏大的木结构建筑采用了科学的设计，成熟地使用了榫卯结构，是人类建筑史上最早的杰作之一。 河姆渡遗址出土的纺织工具数量多、种类丰富。其中数量最多的是纺轮，有300多件；质地以陶为主，还有石质和木质的；形状以扁圆形最常见，另有少量剖面呈梯形。遗址中出土的陶器形态各异，以黑、灰、红陶为多，陶器上的绳纹精美绝伦。 你从这些文物中获得了哪些历史信息 你可以实地参观河姆渡遗址博物馆，或登录相关网站，仔细观察各种藏品，想象河姆渡人生产生活的场景，感受远古文明的魅力。 黑陶纺轮：纺轮是古代纺织的重要工具，河姆渡遗址出土数量较多的黑陶纺轮，表明当时已经有了较为发达的纺织手工业。 猪纹陶钵：陶钵上刻画有猪的图案，这暗示当时河姆渡人已经开始饲养家畜，猪很可能是他们重要的家畜种类之一。 稻穗纹盆：稻穗纹盆的存在说明当时河姆渡人已经从事水稻种植，并且对水稻这种农作物非常熟悉，以至于将稻穗的形象刻画在盆上。 骨哨：它可以作为狩猎时的辅助工具，通过吹奏发出特定的声音来吸引或驱赶猎物，帮助猎人更好地进行狩猎活动。 酸枣、葫芦籽、皮：这些遗物表明当时河姆渡人依然在一定程度上依赖采集经济。酸枣可能是他们采集的野生果实之一，而葫芦籽和皮则说明他们已经认识到葫芦的可利用性，不仅采集食用葫芦，或许还会利用葫芦的外壳制作容器等，这显示了他们对自然资源的充分利用。 苇席残片：苇席残片的出土意味着当时河姆渡人已经掌握了编织技术，能够利用芦苇等植物材料编织成席子。 枣在河姆渡遗址中有什么特殊意义？ 对自然环境认知层面： 枣的存在能反映出当时河姆渡人对周边自然环境的认知程度。他们能够识别出哪些植物的果实是可以食用的，哪些是有毒或不可食用的，这体现了他们在长期与自然相处过程中积累的经验和知识。 经济生活结构层面： 虽然在河 ... ...