第4课《孙权与东吴》教案-【浙教版2024】《人·自然·社会》五年级

中小学教育资源及组卷应用平台 第4课《孙权与东吴》教学设计 课题 孙权与东吴 单元 第一单元 学科 人·自然·社会 年级 五上 教学目标 1、能够准确说出孙权的生平事迹，包括其继承父兄基业的过程、在位期间的主要统治举措，如政治制度的建立与完善、用人策略等。2、能够对孙权用人策略的分析，提升学生对古代领导艺术和人才管理的理解能力，能够总结出孙权用人的特点及优势，并思考其在现代管理中的可借鉴之处。3、在老师的引导下能够通过孙权与东吴这段丰富多彩的历史，引导学生主动探索更多三国时期的人物、事件和文化，拓宽历史视野。4、通过课堂分享能够有条理地分享自己所了解的孙权或东吴的某一方面内容，如一个具体事件、一项政策成就等，锻炼口头表达能力。 教学重点 孙权的主要事迹和东吴的发展历程东吴在三国时期的政治、经济、文化等方面的特点 教学难点 1、完成课堂练习2、如何引导学生理解孙权的领导才能和东吴的历史地位 教学准备 课件、教案、导入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3.你看过名著《三国演义》吗 你知道三国时期的东吴为何又称“孙吴”吗 1700多年前，孙权统治下的江南地区又是怎样的一番景象呢 观看视频，思考、从新知引入中获取信息。 通过观看视频和深入思考，激发学生对本课主题内容的初步认识。 孙权年少即位，却展现出非凡的领导智慧。他善于用人，能广纳贤才，如周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊等皆为其所用。在赤壁之战时，孙权力排众议，坚定地与刘备联军对抗曹操，展现出果敢的决策力，最终取得大捷，奠定了东吴的稳固地位。 名著《三国演义》中，诸葛亮草船借箭被传为佳话。但历史上的草船借箭实际上出自孙权。一次，孙权乘船前往曹操军营刺探军情，曹操命令手下射箭。当孙权所乘大船的一边满是羽箭时，船开始倾斜，孙权立即命令掉转船头，这样另一边也很快射满了箭，船又重新平衡了，孙权这才下令回营。 你可以从文学名著《三国演义》中找找孙权的故事，也可以从历史古籍《三国志》中发现不一样的孙权，还可以实地探访孙权故里———富阳，从龙门古镇到东吴文化公园，寻找关于孙权和东吴的历史故事，然后把你觉得最有意思的故事讲给同学们听。 《三国演义》中的 “孙权劝学” 故事内容：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！” 吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我常常读书，自认为大有益处。” 于是吕蒙开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，鲁肃十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！” 吕蒙说：“士别三日，就要重新用新的眼光看待，兄长你认清事物怎么这么晚呢？” 孙权为江南地区的开发和发展做出了巨大的贡献。请你运用本课学到的知识，结合课外阅读，用思维导图的形式整理孙权所做的贡献。 稳定统治：继承父兄基业，年少即位后迅速稳定江东局势，团结江东世家大族，如顾、陆、朱、张等家族，使其为东吴政权效力，保障了地区政治稳定。 完善制度：地方实行州郡制度，有效控制地方，完善了东吴的政治体制。 抵御外敌：赤壁之战，联合刘备对抗曹操，以少胜多，奠定三国鼎立基础，守护了江南地区免遭曹操统一战争的冲击。 选拔制度：建立完善人才选拔制度，通过察举、征辟、世袭等多种方式招揽人才，不论出身贵贱，唯才是用，为江南地区发展汇聚各类人才。 孙权在军事指挥方面有何特点？ 善于用人与择将：孙权自身军事才能虽不算顶尖，但他用人与择将的能力出众。如赤壁之战用周瑜，周瑜凭借出色的军事谋略和指挥能力，以少胜多击败曹操。 战略决策果断：在面对重大决策时 ... ...