第8课《江南丝绸》教案-【浙教版2024】《人·自然·社会》三年级

中小学教育资源及组卷应用平台 人自然社会 第8课 江南丝绸 课题 江南丝绸 单元 第一单元 学科 人自然社会 年级 三年级 教材分析 《江南丝绸》该课时教材编排了“江南丝绸的介绍—丝绸之路的由来—江南丝绸的特点”的系列学习活动，能够让学生理解江南丝绸的意思，能够认识江南丝绸的情况。并且能够从江南丝绸中学会的相关知识。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合三年级学生认知特点。 教学目标 1、了解到江南丝绸这一传统工艺的精湛之处，以及它在中国乃至世界文化中的重要地位。 2、通过小组讨论与合作探究，丰富学习体验，提高团队协作能力。 3、能够利用网络资源查找相关资料，思考如何在保持传统特色的同时，将现代元素融入其中，使这一古老的工艺焕发新的生命力。 4、明白江南丝绸是所有匠人一起的努力，需要团队成员之间有良好的沟通和协作能力，以确保整个生产过程的顺利进行。 重点 一、江南丝绸的介绍二、丝绸之路的由来三、江南丝绸的特点 难点 1、江南丝绸的特点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第8课 江南丝绸板书课题。视频导入。 观看视频 激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。 讲授新课 新知讲解江南盛产丝绸，历史悠久杭州丝绸色彩美丽，质轻而柔软，具有透气吸湿性好、穿着舒适等优点。杭州的绸、缎、锦、纺、绫、罗等产品，图案富丽华贵，花卉层次分明，人物栩栩如生，产品远销许多国家和地区。这些美丽的丝绸制品是怎么制作出来的呢 一般要经过缫丝、织造、染整这三道工序才能完成。首先要从蚕茧中抽出蚕丝，作为织绸的原料;然后将蚕丝按一定的规律相互交织，形成丝织物;最后进行染整，对白色的坯绸进行染色、印花等，从而使织物更加精美。知识拓展江南丝绸为什么受欢迎？手工制作的魅力：尽管现代科技的发展使得许多产品都可以实现机械化生产，但江南丝绸仍然坚持手工制作的传统。这种手工制作的方式不仅保证了产品的独特性，还赋予了产品更多的人文关怀和温度。精美的丝织品来之不易啊!2009年，“中国传统桑蚕丝织技艺”入选《人类非物质文化遗产代表作名录》。“杭罗织造技艺”作为“中国传统桑蚕丝织技艺”中的重要代表性项目，正式加入“世界非遗”，为杭州丝绸历史文化书写了浓重一笔。丝绸不仅仅是织物，还曾作为货币，充当过古代“丝绸之路”上的硬通货。为什么浙江地区盛产丝绸呢 “千里迢迢来杭州半为西湖半为绸。”以杭州丝绸为代表的江南丝绸连接古今、跨越东西，传播着和平、自由、合作和宽容的精神，成为我国与世界各国经济互利、文化互鉴、民心互通的金名片。知识拓展江南丝绸繁琐的制作过程体现了什么精神？多样化的产品：除了传统的丝绸面料外，江南丝绸还开发了许多新产品，如丝绸服装、丝绸家居用品、丝绸礼品等。活动通过参观博物馆或查阅书籍等方式，了解更多与丝绸有关的信息，为杭州丝绸写一段推介词。知识拓展江南丝绸有什么历史意义？ 丝绸之路的繁荣：江南丝绸是古代中国对外贸易的重要商品之一，通过丝绸之路远销海外，促进了中外经济文化交流。这种跨国界的贸易活动不仅带来了丰厚的经济利益，还加强了不同文明之间的联系和理解。二、拓展延伸1、中国四大名锦2、江南丝绸给浙江经济带来了哪些好处？3、江南丝绸能够延续的优势是什么？4、青少年自己如何更好地保护传承江南丝绸？ 了解江南盛产丝绸。学习知识拓展 学习知识拓展积 极 参 与活动，为浙江丝绸做一段推介词 学习知识拓展 学生小组内部进行讨论有哪些浙江丝绸知识。 引导学生明确丝绸的特点和制作工艺。拓宽学生知识面拓宽学生知识面提高学生的课堂参与度，引导学生发挥创意为浙江丝绸做推广拓宽学生知识面进一步增强学生的专业素养，让学生 ... ...