本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 采访果蔬会 教学目标： 1. 教会学生学会连除运算，能联系现实情况理解小括号的作用，明确运算顺序。 2. 能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 3. 结合具体情境，引导学生学会寻找解决问题的策略。 教学内容： 教材P43、P44练习1、2。 第五课时 教学过程： 一、活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］ 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］ 师：你能提出哪些问题？ [抽生交流，根据学生的回答板书] 二、活动二：解决问题 师：960个果冻可以装多少盒？如何解决这个问题？ ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，展示算法多样化］ 师板书：（1）960÷2=480（盒） 480÷4=120（盒） （2）960÷2÷4=120（盒） （3）960÷（2X4）=120（盒） 师：请同学们交流这样做的理由。 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 三、活动三：练一练 1. 第一题：首先让学生观察图表，理解题意，知道解决什么问题，再自主地完成。交流时让学生说说想的过程及每一步计算的含义。 2. 第二题：学生可以列90÷3÷5，也可以列90÷5÷3，但要让学生明白每一步计算的含义。 第六课时 教学目标： 1. 让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。 2. 培养学生的思维能力，训练学生有合理地分析问题，提高学生解决问题的能力。 3. 明确小括号的作用。 教学过程： 一、活动一： 出示情景图，提出问题 师：你可以提出什么数学问题？ 生互相交流。 师抽生交流并板演：犁糕一共可以装多少包？ 二、活动二：解决问题 师：你会解决这个问题吗？ [生尝试解决，并交流] 师：谁愿意起来交流一下你的做法？ 全班交流，展示不同的写法。 生1：520÷4=130（包） 320÷4=80（包） 138+80=210（包） 生2：（520+320）÷4= 师：你能说一说每一步计算的含义吗？ 师：你能总结出有括号的先加再除的混合的运算顺序吗？ 生答。 师：请同学们解决下面的问题。 360÷（2X3） 380÷（132-127） 三、活动三：练一练 第4、5、10题：要放手让学生独立地完成。交流时注重让学生说清分析思路和策略，以此提高学生解决问题的能力。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
