中小学教育资源及组卷应用平台 23 出师表 一、单选题 1．下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A．菲薄（fěi） 长史（zhǎng） 陟罚（zhì） 猥自枉屈（wěi） B．陛下（bì） 咨诹（zōu） 夙夜（sù） 费祎（wěi） C．性行（xíng） 臧否（fǒu） 崩殂（cú） 裨补阙漏（bì） D．攘除（rǎng） 忠谏（jiàn） 驽钝（nú） 以遗陛下（yí） 2．下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是( ) A．本文作者诸葛亮，字孔明，三国时期政治家、军事家，在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。 B．“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。 C．“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是诸葛亮出师北伐时对后主刘禅的苦苦劝诫。 D．古代表示提拔的说法有举、陟。“陟罚臧否”中的“陟”就是提拔、晋升的意思。 3．下列句子中所表达的志向不同于其它三项的是（ ） A．躬耕于南阳……不求闻达于诸侯（《出师表》） B．鸢飞戾天者，望峰息心（《与朱元思书》） C．采菊东篱下，悠然见南山（《饮酒》） D．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（《渔家傲·秋思》） 4．下列解说有误的一项是（ ） A．诸葛亮这篇表文历来受到人们的高度赞扬，被视为表中的代表作。文天祥的《正气歌》亦云：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”感人之深，于此可见。 B．作者追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 C．本文主旨句：亲贤臣，远小人。 D．阅读本文应着眼于“出师”这两个字。在这篇表中，诸葛亮从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，先后提出广开言路、亲贤远佞、严明赏罚三条建议。 二、填空题 5．虚词意义及用法 （1）而：先帝创业未半而中道崩殂 。 可计日而待也 。 报先帝而忠陛下之职分也 。 （2）于：未尝不叹息痛恨于桓、灵也 。 苟全性命于乱世 。 还于旧都 。 （3）以：以光先帝遗德 。 以塞忠谏之路也 。 先帝不以臣卑鄙 。 故临崩寄臣以大事也 。 受命以来 。 一词多义 6．行：性行淑均 。 必能使行阵和睦 。 7．效：恐托付不效 。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 。 8．论：宜付有司论其刑赏 。 每与臣论此事 。 9．忠：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 。 进尽忠言 。 10．道：先帝创业未半而中道崩殂 。 以咨诹善道 。 古今异义 11．此诚危急存亡之秋也 古义： 今义： 。 12．诚宜开张圣听 古义： 今义： 。 13．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义： 今义： 。 14．先帝不以臣卑鄙 古义： 今义： 。 15．由是感激 古义 今义 。 16．导学二、[品读语言]通过解答下列问题，从多个角度品读课文语言，每个角度举一个例子进行分析。 全文624字，先后13次提到“先帝”，7次提到“陛下”，为全文定下了怎样的感情基调？ 课文多以四字句行文，兼用一些工整的排比、对偶句式，朗读时应怎样恰当地停顿？ 文中有很多针对当时形势反复劝勉后主继承先帝遗志，以及表明心意、激励·众志的词，如“愿”“以为”“庶”等，在朗读时应如何处理这些词？ 全文有11个“也”字煞句，朗读这些句子时语气、语调有什么不同之处吗？ 17．导学一[梳理思路]先默读课文，将下面的思维导图填写完整。再小组讨论，并修改填写的内容。 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必 ... ...
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