第三单元 课外古诗词诵读——定风波（莫听穿林打叶声）课件(共16张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级下册

(课件网) 定风波（莫听穿林打叶声） 反复朗诵，理解作品的主要内容。 从字里行间感受词人的形象，体会苏轼豁达的胸怀。 1 2 贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋（dān）州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。 这段话表现了苏轼怎样的人生态度？ 豁达、乐观 BY YUSHEN 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人、美食家，“唐宋八大家”之一，豪放派词人的代表。 苏轼是中国文学艺术史上罕见的全才，在诗、词、文、书画方面都是开派的人物。 他是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。 这首词作于宋神宗元丰五(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏 轼当时“泰然处之”的心境。 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。 料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去,也无风雨/也无晴。 定风波 苏轼 fánɡ yín xiào shuí suō qiào xié xiāo sè 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。 在黄州东南三十里处。 雨具先前被拿走了。 译文：三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。 小序交代了当时的情景和作词的原因。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 译文：不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。 高声吟咏长啸。 蓑衣，用棕制成的雨披。 草鞋。 评析：冒雨漫步，抒写徐行的心情。 上片写遇雨的心态和感受 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 形容微寒。 指风雨吹打树木的声音。 此处为方才之意。 译文：春风微凉，将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却应时相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。 评析：酒醒天晴，心境旷达，超然洒脱。 下片经历风雨后对人生有了新的认识 再读诗歌，思考以下问题： 1.词的上阕哪些词语表现了作者豁达的胸襟？ 莫听、何妨、谁怕、任平生。 2.如何理解“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”两句？ 在作者眼里，风雨交加也好，晴天丽日也好，都是没有什么差别的。结合作者当时的政治处境来看，他显然是用来比喻自己的生活遭遇和人生态度。 3.“山头斜照却相迎”中的“相迎”运用了哪种修辞方法？请你分析其表达效果。 运用了拟人的修辞手法。“相迎”一词，表现出词人经过风雨之后，感受到夕阳斜照给他带来的雨后清新的喜悦。 此词为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。 【1】以小见大。 词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，但从中却表达了作者洒脱、旷达的人生态度。 【2】一语双关。 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义是回头看 ... ...