中小学教育资源及组卷应用平台 第1课时 课题：我和影子玩游戏———《影子》 内容分析：《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。 课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。 核心素养目标：文化自信:感受语言简洁生动,句式整齐、押韵,读起来朗朗上口、活泼俏皮的儿歌。语言运用:会用前、后、左、右这4个词来表达方位。思维能力:借助情境,辨别前、后、左、右4个方位。审美创造:正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。 【教学重点】1.认识“影、前”等11个生字和三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁；会写“在、我”等4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。【教学难点】借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。 活动流程：情境导入：我和影子玩游戏———《影子》 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：歌曲导入,揭题识字 1.听歌猜谜:同学们,听一听这首歌,你们能猜出这首歌唱的是什么吗 过渡:同学们,让我们到课文中去认识影子吧!2.教师范读课文题目,提醒学生“影”是后鼻音。学生齐读课文题目。 1.预设:影子。 设计意图：有趣的歌曲和谜语导入，激发学生兴趣。 第二节：初读感知,生字过关 1.听老师读课文,注意听清每个字的读音。2.读准字音,标出小节序号,圈一圈这节课的会认字。3.检查字词认读。(1)认读生字。①指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字,如“影、常、朋”是后鼻音,可以与“音、本”对比着读,体会前鼻音和后鼻音的发音区别。“左”是平舌音。可以回顾“作”的发音,把“左”读准确。②去掉拼音齐读,开火车读。(2)认读词语。①学生先自由认读,再带拼音齐读。②去掉拼音齐读。(3)学习三撇、反犬旁、月字旁 3 个偏旁。①第一个偏旁叫三撇,谁能说几个带有三撇的字 ②第二个偏旁叫反犬旁,反写的“犬”字,带有偏旁“犭”的字一般都与动物有关。你还见过哪些带有偏旁“犭”的字 ③下面我们来学习月字旁,含有这个偏旁的字大多数和月亮有关系,如“朝”“期”；还有一部分多与“肉、身体的部位”有关,如“肚”“脑”。咱们今天要认识的字中谁带有月字旁呢 点拨:“月”做偏旁后字形会变得瘦长。(4)师生交流识字方法。它、他、她:“他”是单人旁,多用来指男性；“她”是女字旁,指女性；“它”常常用来指代人以外的事物,如动物、植物、玩具、衣服、食物等。(5)识字游戏。 1.预设:这节课有2个小节。2.预设:彩、杉。3.预设:猫、猴。4.预设:朋。 设计意图：用多种方法帮助学生识记字形。有的可根据汉字的字形，用形象的方法来识记。让学生感受识字的乐趣。 第三节：随文识字,理解课文 1.自由读课文,圈一圈影子在哪里。2.观察课文插图指一指:影子分别在小朋友的哪个方向 你知道这是为什么吗 学生举手回答,结合手电筒的光照情况进行点拨指导:阳光从女孩们的后边照过来,她们的影子在前；阳光从男孩的前方照过来,他的影子在后。 阳光从孩子们的左边照过来,他们的影子在右。3.实践活动:你的前、后、左、右都是谁 教师提示模仿句子说一说:我的前边是王红,我的后面是张明。我的前(后、左、右)边是 。 在我的前(后、左、右)面。 1.预设:前、后、左、右。 设计意图：“前、后、左、右”是4个表示方位的词语。教学时，先结合课文语句观察插图，从直观上了解这4个词所表示的位置，然 ... ...
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