小学心理健康 三下23《理财是一门学问》 教学设计

三年级《理财是一门学问》心理健康教学设计 一、教学目标 1. 让学生认识到钱在生活中的重要性以及理财的意义，理解钱是通过劳动获得的，且能用于满足各种生活需求。 2. 帮助学生了解一些基本的理财方式，如储蓄、合理消费等，知道储蓄可以积少成多、应对突发情况并获取利息。 3. 培养学生初步的理财意识和节约用钱的习惯，树立正确的消费观念，能够区分必要消费和非必要消费，并制定简单的理财计划。 二、教学重难点 1. 重点 深入理解理财的概念和重要性，明白钱与劳动的关系。 熟练掌握储蓄这一理财方式的好处及操作方法。 清晰辨别生活中的必要消费和非必要消费。 2. 难点 引导学生在日常生活场景中切实运用理财知识，养成良好的理财习惯并理性消费。 协助学生制定贴合自身实际且具操作性的理财计划，并有效执行。 三、教学方法 讲授法、讨论法、角色扮演法、实践操作法 四、教学过程 第一课时 （一）导入 教师拿着一个色彩鲜艳、造型可爱的存钱罐，面带微笑走进教室，高高举起存钱罐，用充满好奇的语气问学生：“同学们，瞧瞧老师手里拿的是什么呀？”学生们会兴奋地回答：“存钱罐！”教师接着说：“没错，这是存钱罐。那你们有没有自己的存钱罐呢？你们知道为什么我们要有存钱罐，要把钱存起来吗？其实呀，这里面蕴含着一门有趣的学问，叫做理财。今天，老师就带大家一起走进理财的奇妙世界。” （二）认识钱的来源与用途 1. 教师亲切地问：“同学们，你们每个星期或者过年的时候都会得到一些零花钱，那你们的零花钱是从哪里来的呢？”鼓励学生们积极举手发言。有的学生会说：“是爸爸妈妈给我的。”有的会说：“爷爷奶奶给我发了压岁钱。”教师对学生的回答一一给予肯定和回应：“你有很疼爱你的爸爸妈妈呢”“哇，爷爷奶奶给的压岁钱一定不少吧”。 2. 教师打开多媒体课件，展示一系列人们辛勤工作的场景图片，有医生在认真地给病人看病、老师在讲台上激情澎湃地讲课、工人在工厂里忙碌地操作机器等，同时用生动的语言讲解：“同学们，你们看，爸爸妈妈、爷爷奶奶的钱也不是凭空而来的哦。医生通过努力学习医学知识，每天辛苦地给病人诊断治疗，才能获得收入；老师要备课、上课、批改作业，付出很多心血，才会有工资；工人在工厂里，不怕辛苦地劳作，才能赚到钱。所以说，钱是通过人们的劳动换来的。” 3. 教师再次提问：“那你们平时都用钱买些什么呢？”学生们会七嘴八舌地回答：“买铅笔”“买橡皮”“买好吃的零食”“买玩具汽车”等等。教师根据学生的回答进行总结：“对啦，钱可以用来买我们学习需要的学习用品，让我们能更好地学习知识；也可以买美味的零食，满足我们的味蕾；还能买好玩的玩具，给我们带来快乐。总之，钱在我们的生活中有很多很多的用途。” （三）理财是什么 1. 教师用最浅显易懂的语言解释：“同学们，理财呢，就像是我们照顾自己的小宠物一样，要用心地合理地管理我们的钱，让钱能乖乖地更好地为我们服务。比如说，我们把一部分零花钱存起来，就像给小宠物找了一个安全的小窝，这样以后当我们特别想要一个比较贵的东西时，就可以用存的钱去买了。这就是理财的小魔法哦。” 2. 教师开始举例说明：“大家想象一下，假如小明每周有 10 元零花钱，如果他每周都把钱用来买那些花花绿绿的零食，吃了就没了，那他就永远没有钱买他一直心心念念的一本超级有趣的故事书。但如果他每周能忍住，只花 5 元买一些必要的小零食，把另外 5 元存起来，过几周之后，他是不是就能够攒够钱去买那本故事书啦？这样他既能吃到零食，又能读到喜欢的故事书，是不是很棒？这就是理财的神奇之处哦。” （四）储蓄的好处 1. 教师展示一张大大的银行图片，指着图片介绍：“同学们，这就是银行，它就像是一个超级大的钱罐 ... ...