《我看》教案 课题 我看 单元 第一单元 学科 语文 年级 九年级 学习目标 1．能够有 感情地朗诵诗歌，能读准字音，准确停顿，培养学生阅读新诗的兴趣。2．独立阅读品味诗歌，把握诗歌意蕴，体会诗作的艺术魅力。3．启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。4.初步尝试诗歌创作，用诗歌表达自己的感情。 重点 在学生背诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。 难点 结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、课堂导入：在九叶诗人中，最为深刻地体现出40年代新诗现代性探求的，无疑是穆旦。他的诗歌以深邃的内涵、饱满的激情以及娴熟的技艺，将新诗的审美品质推向了新的高度，在他身上汉语的表现力和穿透力得到了前所未有的呈现。穆旦给人感受最深的不光是他的诗，还有他在逃避不了的坎坷命运中的奋斗，或者说是他面对命运的不同常人的选择。有时人的命运是不可选择的，个人的命运也无法把握，但是他可以选择人生的 态度。今天我们来学习穆旦的一首诗：《我看》。在这首诗中能够体会到自身感情的自然强烈化，或者说生命潜在本能的能动发扬。二、作家作品简介穆旦（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，与著名作家金庸（查良镛）为 同族的叔伯兄弟，皆属“良”字辈。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第 一人。1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。穆旦于20世纪40年代 出版了《探险者》、《穆旦诗集》(1939～1945)、《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国传统诗歌结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人。三、课文预习检查与交流1.读准字音查良铮（zhā liáng zhēng） 枉然( wǎng ) 飘逸( yì ) 摇曳( yè ) 翅翼( yì ) 红晕( yùn ) 凝望( níng ) 忧戚( qī ) 2.准确理解词义忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。枉然：白白地。飘逸：漂浮，飘散。流盼：转动目光观看。盼，看视。坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。丰润：(肌肤等)丰满滋润。沉醉：比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。摇曳：摇荡，晃动。 引出课题内容让学生了解作家作品 讲授新课 一、听朗读，注意字音；注意节奏；注意感情。我看/一阵向晚的春风悄悄/揉过丰润的青草，我看它们/低首/又低首，也许远水荡起了一片/ 绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入/深远的/晴空里，我看流云/慢慢地红晕无意/沉醉了凝望它的/大地。O，逝去的多少欢乐和忧戚，我/枉然/在你的心胸里/描画！O！多少年来/你丰润的生命永在寂静的谐奏里/勃发。也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你舒出/咏赞的叹息，如今/却只见他生命的静流随着季节的起伏/而飘逸。去吧，去吧，O 生命的飞奔，叫天风/挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；O，让我的呼吸/与自然合流！让欢笑和哀愁/洒向我心里，像季节/燃起花朵/又把它吹熄。1938年6月初读感知1.提问：诗人是在怎样的特定时间来看描写所见之景，抒发所感之情。明确：在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。2.问题设置：再读诗歌，围绕题目找出诗中的意象和所展现的意境。意象有：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地展现的意境：向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿潮，飞鸟在深远的晴空中静静的平展翅翼飞翔，天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕无意的流动 。3.提问：诗歌中与“我”、“你”及“他”指 ... ...
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