《我爱这土地》教案 课题 我爱这土地 单元 第一单元 学科 语文 年级 九年级 学习目标 1. 通过朗读、教师点拨，感受本诗的节奏，体会诗中表达的爱国恋土之情。2. 找出文中的形象（如“土地”、“河流”、“风”等），理解这些形象象征的含义。3. 通过情感熏陶，培养学生热爱祖国的思想感情。 重点 1. 理解诗中的艺术形象：找出文中意象（“土地”、“河流”、“风”“黎明”）的象征的含义。2. 欣赏诗歌语言：体悟文章的四个形容词，“嘶哑的”、“悲愤的”、“激怒的”、“温柔的”所带的感彩。感受文章语言特色。 难点 1.体会作者怀着对侵略者切齿的恨意和对人民所受苦难的悲愤，愿献身祖国的深情。2.品读文末“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱的深沉”，领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.出示课件 ，请同学们聆听《我的祖国》和欣赏图片，营造氛围。2.导语：漫步田间地头，徜徉溪流河湖，也许就是那么一个偶然的瞬间，你会突然发现我们身边的世界原来是如此的美丽。祖 国有这样雄浑壮丽的山河美景，让无数英雄人物为之倾倒，为之歌唱，为之泣不成声。因为对祖国深深的爱恋，我们把她比做母亲；因为对祖国的爱恋，我们甘愿抛头颅洒热血。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌———《我爱这土地》。虽仅仅10行，共110字，但六十多年后的今天，当我们捧读它时，内心依然会受到强烈的震撼，这是为什么呢？今天，我们———起去感受诗人澎湃着的灵魂。（板书）我爱这土地3.作者简介艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体－－农民有着儿子般的深情．长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者．早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河———我的保姆》。3.艾青的主要作品艾青的早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。4.写作背景《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。图片展示：1938年前后的中国诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活———无论旧的还是新的———都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。 引出课题内容让学生了解作家作品 讲授新课 1.看视频听读， 注意读准字音，节奏划分。（自带音视频课件展示）假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着 ... ...
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