8《 zh ch sh r》教案 【教学目标】 1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。 2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 3.借助拼音，正确认读“扫地、擦桌子、折纸、读书”4个词语，认识“扫、桌、纸、读、书”5个生字。 4.正确朗读《绕口令》。 【教学重点】 zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。 【情境主题】 拼音卡收集之旅———拼音小镇寻宝记 子任务：zh、ch、sh、r显身手，翘舌家族秀本领 第1课时 【课时目标】 1.正确认读声母zh、ch、sh、r,读准音，认清形，能正确书写。 2.正确认读带调的整体认读音节zhi、chi、shi、ri。 【教学过程】 一、课程导入： 亲爱的同学们，恭喜你们在前面的拼音小镇探险中，已经成功找到了6张可爱的单韵母拼音卡和17张帅气的声母拼音卡！你们的努力和进步真的让我感到非常骄傲。今天，我们的寻宝之旅还将继续，拼音小镇还有更多神秘的拼音卡片等着我们去发现。 你们准备好了吗？让我们再次踏上这个既神秘又充满乐趣的拼音小镇，继续我们的拼音收集任务，一起开启新的学习篇章！在这个过程中，我们将会学习到更多的拼音知识，收集到更多的拼音卡片。 任务一：声母探秘 ——— 寻找神秘符号 1.创设情境，引导观察 （1）出示课文情境图，过渡引入：今天，拼音小镇学校又开课啦，让我们一起去看一看今天和小刺猬一起来上学的有哪些小动物呢？ 预设：学生观察发现：除了小刺猬，还有小猴、蜘蛛、狮子和长颈鹿。 （2）看图说话，引出新课。 ①引导说话：请小朋友再仔细观察图画，说说下课的时候，小动物们都在干什么。 预设：小猴织毛衣；蜘蛛织网；刺猬吃果子... ②结合学生的回答，教师板书声母zh、ch、sh、r,揭示课题：这节课，我们跟着这些小动物一起学习这四个声母。 2.学习声母zh. （1）示范练习，掌握zh的发音。 ①教师示范zh的发音：“蜘蛛”的“蜘”读得轻短些就是声母zh。学生模仿，并练习zh的发音。 ②教师讲解发音方法：发音时,舌尖上翘,抵住硬腸前部,有较弱的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。 ③口诀记忆：织件毛衣zh zh zh ④多形式练读zh:个别读—齐读—开火车读—同桌互读。 3.学习声母ch. （1）示范练习，掌握ch的发音。 ①教师示范ch的发音,学生模仿，并练习ch的发音。 ②教师讲解发音方法：读ch时,舌尖上翘,抵住硬腸前部,然后舌尖放松,气流进出成音。 ③口诀记忆：刺猬刺猬ch ch ch ④多形式练读ch:个别读—齐读—开火车读—同桌互读。 4.学习声母sh. （1）示范练习，掌握sh的发音。 ①教师示范sh的发音,学生模仿，并练习sh的发音。 ②教师讲解发音方法：发sh时，舌头要翘起来,靠近硬腭前部，留一条窄逢，使气流从缝中挤出来。 ③口诀记忆：狮子狮子sh sh sh ④多形式练读sh:个别读—齐读—开火车读—同桌互读。 5.“日”字引路，学习r。 ①再次引导学生看图：长颈鹿在忙着做什么？你是从哪儿看出来的？ ②出示生字卡片：值日的“日”，我们在第一单元学过，请小朋友一起读一读“日”。 ③指导r的发音：把“日”的第四声读成第一声，就是声母r的发音。 教师范读一自主练读—同桌正音。 ④看图编口诀：值日值日r r r 6.字母对比，发现字形特点。 （1）引导：仔细观察老师黑板上写的声母，你有什么发现？ （2）小结：zh、ch、sh都是由两个字母组成的声母，平舌音Z、c、s后面分别跟一把小椅子h,变成三个新的字母，再加上r，就组成了翘舌音小家族。 任务二 ：笔下生花 ——— 练就神笔马良 1.导入：亲爱的同学们，在拼音小镇里我们不仅要寻找隐藏的宝藏，还要运用我们的神笔，用文字描绘出这个奇妙世界的 ... ...
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