1.3 地球的历史 课题 1.3地球的历史 学科 地理 授课教师 学校 课标要求 运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程 课标分析 本条标准关注的重点是学生会使用地质年代表这类资料去描述地球的演化过程。要让学生在脑子里建立相应地质年代地球表面的自然图景和不同地质年代之间的关系，形成一种宏观视角下的时空组合。因此从这部分内容来说需要给学生创设身临其境的情境，形式多样的活动，让学生充分参与其中，多动手，多表达，让学习变得有趣，进而增加学生学习的内驱力。教师需要提供充足的拓展阅读材料、图像及视频以使其顺利完成学习任务。 其次，“描述”是对学生的要求，指学生会用文字或言语说出地球的演化过程，教学中需要为学生提供“描述”的机会。 教学目标 本节内容是培养学生的整体观念、时间观念和空间观念，但是无论培养哪种观念都需要一定的背景知识为基础，具体教学目标归纳如下： 1．理解“地质年代”及“化石”的概念及其划分的依据。 2．能够说出（写出）地球在距今不同地质年代的年份、地球的基本面貌、地壳运动情况及古生物情况 教学重点 地球演化过程 教学难点 地球演化过程 教学方法 讲授法、分组讨论法、分享法、模拟实验法 教 学 过 程 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 播放一段地球演化的视频，2分钟。 学生认真观看 引入本节课主题，激发学生的学习兴趣。 过渡承转 模拟地球历史博物馆，设立前寒武纪展厅、古生代展厅、中生代展厅、新生代展厅、地层标本厅。每组同学负责一个展厅的介绍工作。 学生完成绘图作品，做好讲解准备。地层组同学要完成地层的模拟制作。 给学生创设多种活动情境，让学生充分的参与其中，多动手，多表达，同时在小组共同完成任务过程中也培训了同学们的合作能力。 小组合作、完成活动内容。 给学生提供充足的素材。 各组同学结合绘制的简图和课件，选取一到两名展厅讲解员对各展厅进行解说；地层组同学，为大家展示制做的模拟地层，分享地层、化石沉积规律。 通过合作完成小组任务，提高他们合作学习的能力，动手操作的能力。地理每个阶段的演化规律自然而然的掌握，并且记忆深刻。给学生提供表达的机会符合课标的要求，提高语言表达的能力、判断分析问题的能力，培养学生地理核心素养。 提出问题，引发学生深层次的思考 同学们想一想还可以从哪些角度或线索去探寻地球的演化，以时间轴为顺序呈现了怎样的演化特点 学生讨论（2分钟）讨论结束后同学举手发言可以归纳出以生物进化为线索海陆演变为线索大气演化为线索 引发学生深层次的思考从横向进行比较分类更好的掌握地球的演化历程 展示课件并提问这样的演化呈现出怎样的规律？ 学生能够总结出来：简单到复杂，低级到高级，海洋到陆地的进化规律 几个代表性的问题让学生讨论 1.宙、代、纪是如何划分？2.如何判断板块的运动和海陆变迁？3.研究地球历史有何意义？ 学生讨论发言 通过自主学习课堂学习提高学生分析解决问题的能力 板 书 设 计 3.1地球的历史 冥古宙 太古宙 元古宙 显 生 宙 前寒武纪 古生代 中生代 新生代 海陆变迁 板块运动 生物演化 简单到复杂，低级到高级，海洋到陆地 大气演化 无氧到有氧，冷暖干湿交替 ... ...
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