《语文园地三》教案 【教学目标及重难点】 1.了解课程表中的课程名称，认识“文、数”等生字。（重点） 2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形；在比较中正确区分形近字母。（重点） 3.通过比较，借助图片，紧紧联系生活实际，正确拼读音节词，区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。（难点） 4.认读生字，能判断生字读音中的韵母；能正确认读动物名称和数量短语。（重点） 5.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受和大人一起读的快乐。 【教学准备】 1.教师：声母卡片、音节卡片、课件。 2.学生：若干小棒、短线绳、彩泥。 【教学过程】 一、识字加油站 1.认识课程名称。 （1）出示班级课程表，提问：在一个星期里，我们都上了哪些课？你最喜欢上什么课？ 学生畅谈。 （2）教师总结课程名称：语文、数学、音乐、道德与法治、阅读、美术、体育与健康、写字、班会、综合实践。 2.结合课程表学习生字“午、语、文、数、美、术、写、会”。 过渡：接下来，我们就来一起学习生字“午、语、文、数、美、术、写、会”。 （1）认读“语文”。 ①读准音：请你跟我读一读！ ②引导：看课程表，把所有的“语文”课圈出来。 ③提问：你在哪里见过“语文”这两个字？ 预设1：我在《语文》书的封面上见过。 预设2：我在语文作业本的封面上见过。 预设3：我在抄写本的封面上见过。 ④练习组词，提问：你还会给“文”字组什么词呢？ 预设：文字、文明、文学。 （2）认读“数学”。 ①教师范读，学生跟读。 点拨：“数”的声母是sh，翘舌音要读准确。 ②提问：看看课程表，一个星期里有多少节“数学”课？ 预设：4节。 ③引导：拿出数学书，找找封面上“数学”两字，指给同桌看。 （3）认读“美术”。 ①教师范读，学生跟读。 ②提问：在美术课上，老师教了你哪些知识和本领？ 预设：不同的线条和色彩。 ③练习组词，提问：你能给“术”字组什么词？ 预设：马术、技术、算术、艺术。 （4）认读：“写字” ①教师范读，学生跟读。 点拨：“写”字是第三声，要读准确。 ②提问：谁来说说，写字的正确坐姿是什么？ 预设：头正、肩平、足安。 ③引导：你能给“写”字组什么词？ 预设：写字、书写、写作。 （5）认读：“班会” ①教师范读，学生跟读。 点拨：“班”字是前鼻音，要读准确。 ②提问：看看课程表，哪一天有“班会”课？ 预设：周五。 ③引导：你能给“会”字组什么词？ 预设：学会、开会、机会。 3.学看课程表。 （1）了解课程表：书中的课程表中横向第一行表示什么？（预设：星期几）竖向第一列表示什么？（预设：上午、下午）第二列呢？（预设：第几节课）在上午的二、三节课之间有什么？（预设：课间操） （2）学看课程表：有了课程表，我们就可以根据每天的课程安排准备书本、文具了。我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？（预设：数学、语文、体育、道德与法治）要准备哪些书呢？（预设：《数学》《语文》《道德与法治》……） （3）小结：学会了看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发浓厚的识字兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 过渡：今天的“识字加油站”不仅带我们学习了生字，还让我们学会了怎样看课程表。生活中，拼音可以帮助我们读准字音，接下来，我们来到“用拼音”环节，勇闯拼音关。 1.第一关：我摆声母你来猜。 （1）认读23个声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。 ①指名认读：请你任意翻开一张卡片，读一读吧！ ②开火车读，看谁读得最准确。 （2）脑洞大开：观察《声母表》上的声母，你觉得这些声母像什么？ 预设1：m像两扇小门。 预设2：l像 ... ...
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