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课件网) 观察与比较 教科版（2024）科学一年级上册 第二单元 我们自己 科学观念 列举眼、耳、鼻、舌、皮肤各感觉器官的功能，知道感觉器官能够通过观察，来比较事物的相同和不同。 科学思维 在教师的指导下，学生能够运用感觉器官进行观察，并在比较思维活动中，理解比较对象和比较的标准，并能够通过画图的方式表达自己的发现和想法。 探究实践 在教师的指导下，通过对酱油水含量的多次观察与比较活动，用画图的方式对比较的过程进行记录，体会感觉器官的学习功能。 态度责任 能够尝试用不同的感觉器官观察认识事物，如实记录并讲述观察到的事实。 能够保持对未知事物的好奇心，保持科学研究的兴趣。 愿意在小组合作中，表达自己的意见，并愿意倾听他人的意见。 核心素养目标 教学重点： 知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，列举出感觉器官的功能；通过观察与比较的活动，帮助学生进一步认识到事物的特征。 教学难点： 在教师的指导下，学生在调制2号杯酱油水的比较活动中，能够通过画图的方式记录、表达比较活动的过程，认识到事物的特征及其变化，体会感觉器官是我们的“学习器官。” 教学重难点 新知导入 回顾：我们的感官有哪些 它能告诉我们哪些信息？ 颜色、形状、大小…… 声音（远近、清脆、沉闷、高低…） 味道（酸、甜、苦、辣、咸……） 粗糙、光滑、软硬、冷热…… 气味（香臭、酸腥……） 感 官 信 息 小游戏：尝一尝，猜一猜 酱油汤 酱油汤 酱油汤 聚焦: 不用尝，怎么知道酱油的多少呢？ 不用尝，怎么知道酱油的多少呢？ 3 2 1 眼 睛 看 浅 深 探索1：给酱油水排序，根据排序给杯子并编号 探索1：给酱油水排序，根据排序给杯子并编号 3 2 1 鼻 子 闻 气 味 轻 重 3 2 1 舌 头 尝 味 道 浓 淡 探索1：给酱油水排序，根据排序给杯子并编号 探索2：配制酱油水 任务：试着配置出三杯颜色深浅不同的酱油水。 思考：实验需要哪些材料？ 实验材料：3个杯子、滴管、水、酱油 提示：三个杯子中的水一样多。 探索2：配制酱油水 配制酱油水活动记录表 （）滴酱油 （）滴酱油 （）滴酱油 深 中 浅 深 中 浅 深 中 浅 酱油水 酱油数量 颜色深浅 探索2：配制酱油水 结论： 同样多的水，滴的酱油越多， 颜色越深，气味越重，味道越浓。 研讨 在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官？ 拓展 1 3 加了（）酱油 加了（）酱油 2 需要加（）酱油？ 排在1号杯和3号 杯之间，要加多 少酱油呢？ 任务： 配置一杯酱油水，让它排在1号杯和3号杯之间。 2号杯中加的酱油比1号杯中的酱油多，比3号杯中的酱油少。 ？ 观察下面两幅图，你能找出几个不同之处。 找不同 实践活动 根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。 听声辨物 实践活动 运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？ 眼 视觉 耳 听觉 鼻 嗅觉 舌 味觉 皮肤 触觉 总结 颜色 形状 大小 …… 声音 远近、清脆、沉闷、高低… 气味香臭、腥酸…… 味道酸、甜、苦、辣、咸…… 光滑、软硬、冷热 …… 总结 同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？ 同时运用多种感觉器官进行比较得到的信息比单一的感官观察要丰富，在对事物观察判断上，会使用更多的事实作为依据，对事物就有了更全面的了解。 谢 谢 ... ...
