第13课 唐诗五首 课件(共41张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册

(课件网) 唐诗五首 读一读，找共同点 野 望（王绩） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 黄 鹤 楼 （崔 颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 使至塞上（王 维） 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 渡荆门送别（李白） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 钱塘湖春行（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 思考：五首诗的共同点是？ 诗歌体裁 每首律诗有八句：二、四、六、八句要押韵， 三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有定规。 每句五个字的叫五言律诗，七个字的叫七言律。 律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。 律诗每两句为一联，共四联： 一二句称“首联” 三四句称“颔联” 五六句称“颈联” 七八句称“尾联”。 野 望（王绩） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。 树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。 相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。 平 平 平 仄 仄 仄 仄 仄 平 平 野望 首联 颔联 颈联 尾联 五言律诗 韵脚 对仗 对仗 叠音 叠音 一、读 gāo xǐ wēi dú bó 二、悟 1、悟作者与时代 王绩 (约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人。性情旷达，嗜酒如命。其《醉乡记》《五斗先生传》《酒赋》《独酌》《醉后》等诗文，均被誉为“酒家之南董”。其最大成就在于诗歌，有《王无功文集》行世，被后世公认为五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出重要贡献。 王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕(shì)三隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。初唐时，曾官太乐(yuè)丞，后弃官隐居于故乡东皋村，纵酒自适。 这首诗写秋天傍晚景象，由于诗人独自置身于东皋野外，所以诗中充溢着诗人孤独落寞的感受。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 思考：首联为我们交 代了什么？ “欲何依”表现了诗人怎样的心情？ 表现了诗人百无聊赖的彷徨心情。 傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊不定不知该归依何方。 思考：第三联描写眺 望到的景象， 那是怎样的景象？ 采用什么手法？ 牧人驱赶着那牛群返还家园， 猎人带着猎物驰过我的身旁。 白描手法 相顾无相识，长歌怀采薇。 思考：尾联运用了什么修辞手法？ 抒发了诗人怎样的思想感情？ 用典。 “采薇”借伯夷、叔齐归隐的典故， 表现了诗人知音难觅、孤独抑郁的心情和 避世退隐的愿望。 用 典 用典是古诗词中常见的一种表现手法，即在古诗词中直接或间接地引用或者化用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，来表达作者的思想感情。 用典可以使诗词凝练生动、含蓄蕴藉，从而提高作品的表现力和感染力。 1.东皋 “皋”是水边地。 “东皋”借用陶渊明《归去来辞》“登东皋以舒啸” 的诗句，暗含诗人归隐之后，躬耕东皋之意。 三个典故 四、拓展延伸 2.欲何依 化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句。表现诗人的彷徨无依。 3.采薇 采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商朝灭亡之后，“不食周粟，隐于首阳山 ... ...