(
课件网) 生于忧患，死于安乐 学习目标 1.反复诵读，背诵课文；结合注释翻译文意。 2.找出文章的中心论点，品味文中排比的修辞手法，理清文章的论证思路。 3.理解”生于忧患，死于安乐“的道理。 新课导入 美国康奈尔大学的科学家做了一个“水煮青蛙”的实验。在实验一开始，科学家在40摄氏度的水里放入青蛙，青蛙受不了突然的高温立即跳出水面，成功逃生；科学家又把青蛙放入装着冷水的容器中，然后再缓慢加热，结果青蛙因为开始时的水温太舒适忘了逃生，等水温过高时，青蛙已经心有余而力不足了，最后被煮死在热水中。 生于忧患，死于安乐 舜/发于/畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)/举于/版筑之间，胶鬲(ɡé)/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将/降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。 人恒过， 然后/能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂(bì)士，出/则无敌国外患者，国恒亡。然后/知/生于忧患/而死于安乐也。” 舜发于 畎亩之中，傅说举于版筑之间， 兴起，指被任用 选拔，任用 田地 捣土用的杵 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔， 胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 集市 胶鬲自鱼盐贩中被举荐，管夷吾从狱官手中释放出来，进而得到任用，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从集市中被赎出而用为大夫。 故天将降大任于 是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤， 所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦， 使……经受饥饿之苦 使……痛苦 使……劳累 所以 责任， 担子 代词， 这些。 意志 肌肤 空乏其身，行拂 乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 使他身处贫困之中，使他做事不顺，(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。 违背 财资 缺乏 增加。曾，同“增” 扰乱 用来......的办法 使……惊动 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作； 一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为； 常常犯错误。 同“横”，梗塞，不顺。 奋起。这里指有所作为。 征于色，发于声，而后喻。 (一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 征验、 表现 显露、流露 了解、明白 入则无法家拂(bì)士，出则无 敌国外患者，国恒亡。 指在国内 匹敌、相当 同“弼”，辅佐 指在国外 (一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。 了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 文章开头列举了六个人物，他们的共同点是什么？作者的目的是什么？这六个句子在文中起到了什么作用？ 人物 共同点 作者的目的 作用 舜 傅说 胶鬲 管仲 孙叔敖 百里奚 出身卑微，历经苦难磨练，最终被提拔任用，有所作为。 告诉我们只有经历磨难才能有所作为的道理。（逆境出人才） 作用：运用举例论证，以排比句式列举了六位古代的贤者在困境忧患中崛起的事例，为下文的论证结论提供了事实论据。 “是人”是指什么人？划线句子在文章中有什么作用？ 是人：指上文所列举的经历了艰难困苦之后才成就了大业的人。划线句子在这里起到了承上启下的作用。“故”连接论据和论点。将前面六个人物的事例归纳出后面的普遍意义的结论。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 ... ...
