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课件网) 26.我的伯父鲁迅先生 第一课时 1.会读会写追悼，致敬等生词。 2.概括文章中关于鲁迅先生的几件事。 3.从第一件事中分析鲁迅先生的性格。 周晔：鲁迅三弟周建人的女儿，鲁迅先生的侄女。鲁迅兄弟三人(周树人)，二弟周作人，三弟周建人。 追悼 致敬 挽联 吊唁 爱抚 团聚 羞愧 低微 镊子 敷药 深奥 慈祥 枯瘦 逝世 咳嗽 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 饱经风霜 词语过关 初识鲁迅 1.鲁迅先生的葬礼是怎样的情景？ 许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。 2.面对这样的情景，“我”是怎么想的？ 那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 3.伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？文中告诉我们了吗？ 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 文章回忆了鲁迅先生的哪几件事情，来说明伯父是个为自己想得少，为别人想的多的人 （请为每件事加一个小标题） 走近鲁迅 1.自由朗读“谈《水浒传》”部分，说一说，面对我张冠李戴的行为，伯父是什么反应？ 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 2.当听完伯父这句话时，“我”的反应是怎样的呢？为什么“我”会这样？聪明的你，听懂了伯父的话中话了吗？ 伯父的话看起来风趣幽默，但是“我”还是听出来了，这是伯父在委婉的批评“我”看书不认真，囫囵吞枣。 听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 3.从这件小事里，你认为鲁迅先生是个怎样的人？ 风趣幽默、慈祥和蔼 就是这么一位慈祥和蔼、风趣幽默的伯父，他去世了，在他的葬礼上”我“是什么表现？ 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 从作者的第一段回忆，我们看到了一位幽默风趣，慈祥可亲的鲁迅。下节课，我们将再次走进鲁迅，去品味他的风骨、精神。 小结 第二课时 1.结合时代背景，了解鲁迅先生的风骨和精神。 2.通过自学最后两件事，掌握人物的分析方法 从作者的第一段回忆，我们看到了一位幽默风趣，慈祥可亲的鲁迅。下面，我们再次走进鲁迅，去品味他的风骨、精神。 请分角色朗读碰壁部分，结合时代背景，讨论“碰壁”的深意。 导入 交流：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？“黑洞洞”和“墙壁”指什么？ 不是的，是另有所指。“黑洞洞”是指当时社会的黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活。“墙壁”是指反动派对鲁迅先生的迫害。因为鲁迅写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露了旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，这引起了反动派极度恐慌，所以他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 再识鲁迅 不怕挫折、敢于同恶势力斗争的崇高精神 思考：鲁迅先生作为一个文学家，敢于揭露社会现实，面对反动派的追杀和迫害，他没有妥协，从这里，你觉得鲁迅先生拥有什么精神？ 鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨，对劳动人民却怀着无比热爱之情。请同学们用学习前面两部分的方法，自学“救助车夫”和“关心女佣”部分，分析鲁迅先生的性格特点。 学法指导：从人物描写方法入手，分析人物形象 这时候，我清清楚楚的看见，而且现在也清清楚楚的记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深的叹了一口气。 想一想：原本谈笑风生的伯父，为什么变得严肃起来，你认为他心里可能在想什么？ 因为伯父看到车夫为了 ... ...
