19.《海滨小城》教学设计

19《海滨小城》教学设计 一、教材分析： 《海滨小城》是统编版教材三年级上册第六单元第三课，本单元以祖国河山为主题，旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国的情感。借助关键语句理解一段话的意思是本单元的语文要素。课文以“这座海滨小城真是又美丽又整洁”为中心句介绍了海 滨小城的美景。在介绍海滨时作者采用由近及远的写作顺序，运用了大量表示颜色的词语，语言优美。小城的介绍分别围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树。”“小城的公园更美。”“小城的街道也很美。”三个中心句进行详细描写，作者分别选取了各个场景中的典型事物进行具体刻画，写出了一个又美丽又整洁的小城形象。语言清新，字里行间流露出作者对海滨小城的热爱。 二、学情分析： 三年级的学生已经初步具备了流利朗读课文的能力，也有了一定的理解能力和自主学习的能力，学生在之前的学习中已经了解了关键句的用法，他们可以找出关键句，并能围绕关键语句理解一句话的意思，通过反复朗读体会景物特点。但他们的写作水平还存在很大的提 升空间，要将听说整合起来，以说促写，说写结合，学习过程中引导学生围绕关键词句说出事物的特点，并在课后设计了围绕关键语句写一段话的小练笔，扎实推进语言训练。 三、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文写了海滨小城的哪些景象，结合语句体会景色特点。 3、感受海滨小城的美丽整洁，体会作者对海滨小城的喜爱之情。 四、教学重难点： 1、理解句子，学习抓住文中关键词语体会景物特点的方法。 2、找到段落的关键句，借助关键语句理解一段话的意思。体会关键句的作用。 五、教学过程： （一）导入课题： 上节课我们来到了海滨小城，欣赏了海滨的绮丽风光，来到海滨，可以看到浩瀚的大海，白色的帆船，自由飞翔的海鸥，金色的沙滩，五彩缤纷的贝壳。海滨的景色美不胜收，令人流连忘返。这节课我们就到小城去看一看，感受小城的异域风光。 齐读课题 (二）走进小城 1、大家自由朗读四到六自然段，找出课文写了小城哪几个地方的景色？完成任务后请用端正的坐姿告诉老师。庭院、公园、街道。大家找得非常准确。我们先到小城的庭院去看一看。 2、默读第四自然段读，用横线画出最能概括这段话意思的句子。我先找一位同学读一读这段话。你认为哪句话能概括整段话的意思？指名回答。像这样最能概括一段话意思的句子就是关键句，借助关键句理解一句话的意思也是本单元的语文要素。大家一起读关键句， 从这句话中，你能发现庭院有什么特点？树多。 3、其它句子从哪些方面具体写了树多的特点呢？ 这句话，谁愿意读给大家听？再指名读。观看图片，庭院的树确实很多，这句话是从哪方面写了这个特点呢？种类多，你概括的非常准确，你再读一读这句话，体会树的特点。大家一起读这句话。此时你觉得这是一座怎样的小城？（生机勃勃、生机盎然、郁郁葱葱、空 气清新）。看来大家都是善于读书的孩子。 4、接着看第三句话。 谁愿意和大家分享你的朗读？从这句话中，你能体会到什么？香气浓郁。从哪个词语感受到的？能抓住关键词语体会出香气浓，你很会发现细节。抓住关键词语来理解句子是一种非常好的学习方法！把你的理解通过朗读表现出来。再指名读句子。我们站在桉树下，大家 深呼吸，闻一闻桉树叶子的味道，香不香？齐读句子读出桉树浓郁的香气。这句话是从哪方面写了树多？香气浓。 你觉得这又是一座怎样的小城呢？ （香气扑鼻、芳香四溢、香飘十里） 大家的词汇量非常丰富。 5、我来读最后一句话，大家认真听。谁来说一说你对这句话的理解？抓住热闹、笼罩两个词理解谈体会。这句话又是从哪个方面写了庭院的树多？满街盛开的凤凰花把小城照成了一个红彤彤的世界，让我们在朗读中感受它的美 ... ...