中小学教育资源及组卷应用平台 第六单元 课外古诗词 秋词（其一） 教学设计 【素养目标】 1．反复朗诵诗歌，理解诗歌内涵，体会诗人抒发的情怀。 2．把握和分析意象，展开想象，体味诗歌的意象美。 3．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学重点：诵读、意象分析、感情把握。 教学难点：通过品味语言，分析作者情感。 【新课导入】 诗词课题总览 《秋词》（其一）刘禹锡 《夜雨寄北》李商隐 《十一月四日风雨大作》（其二）陆游 《潼关》谭嗣同 《秋词（其一）》、《夜雨寄北》、《十一月四日风雨大作（其二）》以及《潼关》。这四首诗歌看似毫无关联，却暗含玄机。刘禹锡是中唐诗人，李商隐是晚唐诗人，陆游是宋代诗人，谭嗣同则是清代诗人。时代在变化，但是季节没有变，都是秋天，只是其中蕴含的人类情感，并不相通。 【了解作者】 刘禹锡（772—842） ，字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家，有“诗豪”之称。与柳宗元友谊很深，人称“刘柳”；晚年与白居易唱和很多，并称“刘白”。其诗雅健清新，善用比兴寄托手法。代表作有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。著有《刘梦得文集》。 【写作背景】 公元805年，顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬朗州司马。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去，但他乐观豁达，以积极的心态对待这一切。从而作了《秋词两首》，这是其中的一首。 【读诗歌】 【新课讲解】 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 寂寥：冷清萧条 春朝：春天 译文：自古以来，（文人墨客）都悲叹秋天冷清萧条，我（却）说秋天（远远）胜过春天。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 排云：推开云层。排，推开。 碧霄：蓝天 译文：晴空之中，一只鹤振翅高飞,推开云层直冲云霄，把我的诗情也带到了蓝天。 【赏析】 1.前两句诗运用了什么手法？有什么作用？ 对比。 第一句先指出自古以来人们悲秋的传统。第二句直抒胸臆，以“胜春朝”来热情赞美秋天，态度鲜明地否定了悲秋的论调。诗人将古人的悲秋与自己的颂秋进行对比，表达了自己的乐观豁达。 2.品读 感知意象美 （1）诗人将自己奋发向上，豁达乐观的豪壮情怀投射在这首诗中的哪种事物上呢 鹤 （2）这是一只怎样的鹤 你从哪里看出来 晴空一鹤排云上 “排”意为推开、冲破。 “上”意为向上、冲上 这是一只酒脱的鹤 这是一只勇敢的鹤 这是一只向上的鹤 （3）请你想象并揣摩诗人看到一鹤冲天的景象时的心理活动，用笔写下来，50字左右。 3.后两句诗描绘了一幅什么画面？诗人借鹤寄托了什么？ 描绘了一幅万里晴空白鹤冲云而上的画面。诗人以“鹤”自喻，借白鹤排云而上的形象来表明自己在厄运面前奋斗不息、积极、乐观、向上的高洁情操。 【主旨归纳】 这首诗中诗人一改传统写秋诗歌的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观的心境和豪迈的胸襟。 【课后作业】 1.写秋的古诗词很多，找出几首，看看风格有什么不同？ 秋雨———高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋夜———睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声———未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 秋叶———夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 …… 2.理解性默写。 （1）《秋词》（其一）中诗人推出证据，写出明丽的秋景，引出豪 迈诗情的两句诗是：_____，_____。 （2）《秋词》（其一）中诗人一反前人的悲秋论调，运用鲜明的对 比来表达其观点的两句诗是：_____，_____。 （1）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 （2）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 3.诗句“晴空一鹤排云上”展现了怎样的画面？请简要描述。 秋高气爽，天高 ... ...
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