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课件网) 部编五年级上册 人教五年级上册 3.桂花雨 静 夜 思 李 白 床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。 思乡 桂 花 雨 导入新课 作者简介 琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。 1.读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。 2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。 初读课文 箩 杭 （luó） （háng） （箩筐） （杭州） 1.默读思考：课文分别写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？ 2.小组交流、讨论。 整体感知 课文主要讲作者回忆小时候和帮母亲摇桂花的事情。 第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。 第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。 第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。 理清结构 合作探究 1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 喜欢它迷人的香气 2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？ 桂花盛开，香气四溢 ;摇落桂花，如雨飘下;一年四季，香甜生活. 字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。 3.作者又是通过哪几件事体现了思桂花？ 杭州赏桂花; 给母亲带桂花; 又现故乡桂花情 一、读拼音，写词语。 1.我非常喜欢lán huā（ ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。 2.这个卖dà bǐnɡ（ ）的pó po（ ）非常慈祥。 3.你越动，它就chán（ ）得越紧。 二、写出下列划横线词语的反义词。 1.我喜欢的是桂花。（ ） 2.桂花一开，母亲就开始担心。（ ） 3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ ） 课堂作业新设计 厌恶 缠 婆婆 大饼 兰花 残缺 放心 第二课时 一、复习导入 1.《桂花雨》这课的主要内容是什么？ 2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情？ 二.听写生字词。 桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着 三、精读课文，深入领悟。 1、用较快的速度默读课文，看看桂花给“我”带来了哪些快乐？画出有关的词句。 2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。 品读，感受“摇花乐” 1“摇桂花”对于我是件大事，所以总是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？” 2“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。” 期待已久的“乐事” 盼望摇桂花时的急切心情 “乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我”摇桂花的兴奋、快乐状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。 对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念。 母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关注桂花 ，收获桂花，体验着“馈赠桂花的快乐。吃着桂花食品，喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还的什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。是母亲对故乡满怀无限的思念和爱，让她觉得什么东西总是故乡的好呀。 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 杭州桂花 母亲却说 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 对比阅读体悟情感 同是桂花，不同的地方 香味不一样吗？为什么？ “于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？ “又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，母亲的这种情感，这份情怀，无疑又感染了 ... ...
