雪地里的小画家教案

雪地里的小画家（第一课时） 【教学目标】 1．初步认识11个生字，重点学习“啦、梅、用、几、成” 2．正确朗读课文，重点学习前四句。 3．了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。 【教学重点】 正确朗读课文，认识生字词。 【教学难点】 理解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。 【教学准备】 PPT课件一个。 【教学过程】 一、课前游戏，激发兴趣 1．小朋友画画的时候，要用到什么？（出示字卡“用”，让学生看着字卡说话，在说话中识字） 2.可我不用颜色不用笔，也能画。你们瞧——— （老师在涂满白粉笔的黑板上拍出一手印) 我画的是什么？我画的是鸽子。这(指大拇指印儿)是鸽子的头，这(指四指并拢的印儿)是它的翅膀，它正在展翅飞翔呢！你们看，像不像？ 我是用什么画的？（再次出示字卡“用”） 3.请同学到前面“画”，并说说像什么？ 引导学生说话———他/她用拇指（手掌/食指……）画了什么。 二、揭示课题 1.大家画得可真棒！我送给大家一个词———(板书：小画家) 2．冬天已经悄悄地来到我们身边了，瞧———（看动画飘雪图）说说冬天是什么样的？ 3．在这美丽的雪地里，来了几位动物朋友，他们也是小画家，（补充课题：雪地里的）齐读课题。 三、初读课文 1．小朋友想不想去认识它们呀？赶快打开课文，自己去读一读。 2．提出自读要求。 （1）读准生字的拼音，划出的词语多读几遍。 （2）课文读通顺，数数有几句话。 3．检查： （1）出示词语读一读（带拼音———不带拼音） （2）指6名学生各读一句。 四、朗读感悟 1．演示课件：下雪啦，雪景这么美，小朋友们高兴吗？那么看到这样的雪景，你们会高兴得怎么样呀？ 2.比较“下雪了，下雪了。”和“下雪啦，下雪啦！” （1）发现字不同：出示字卡“啦”。引导学生发现形声字。 （2）发现语气不同：让学生分别读一读句子，体会不同的语气。 为什么课文里写的是“下雪啦，下雪啦！”？那我们一起来高高兴兴地读一读这一句吧。（指名读，齐读） 3．瞧，你们读得这么好，把雪地里的小画家叫出来了，它们都有些谁呀？小鸡来了，它叫不叫“一群小画家”？小狗也来了，他们俩能不能说是“一群”？小鸭、小马也来了，三个、四个、五个，这就叫“一群”。我送大家一个词———板书：三五成群 教室里，老师一（ ）人在讲课。你们一（ ）人在听课。 4.说他们是小画家，他们都画了些什么呀？（演示课件，小朋友读读：“小鸡踩脚印……”） 5．“月牙”是什么呀？（课件演示） 6. 真有趣，让我们一起来读读小画家们都画了些什么。 7．那这些小画家是用什么画的呀？他们有笔吗？（出示字卡“用”，读第四句，课件演示） 8．说一说：（ ）的脚印像（ ）。 （ ）用（ ）画（ ）。 9.这些小画家们本领真高，让我们再读一读：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（齐读句子） 五、这节课呀，我们学懂了四位小画家的本领，谁来美美地读读课文前四句呀？（指名读，齐读） 六、书写生字———用 【作业布置】 1．读熟课文。 2．认读生字。 3．搜集关于动物冬眠的知识。 【板书设计】 雪地里的小画家 小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 【教学反思】 这是一篇富有儿童情趣的琅琅上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生一般比较喜欢读。 识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字大部分都是“高频字”，例如“啦、用、几、为、加”等字，学生在生活中可能都接触过，“认读障碍”不大，因此，我把生字分两次学习，第一教时初读，让孩子在文中识记生字；第二次在第二教时快学完时，以复习的形式学习，记字形，组词练习，学会生字应用。 在内容方面，由于低年级学生以形象思维为主 ... ...