第二十五课 爱惜小生命 心理健康教学设计

《爱惜小生命》心理健康教学设计 一、课题 《爱惜小生命》 二、教学目标 （一）情感态度价值观目标 1. 引导学生树立尊重生命、珍惜生命的意识，培养学生对各种小生命的敬畏之心和关爱之情，使学生认识到每一个小生命都有其独特的价值和意义。 2. 激发学生内心的善良与同情心，让学生在面对小生命时能够主动去呵护和保护，形成积极向上的生命观和价值观，促进学生情感的健康发展。 （二）知识与技能目标 1. 学生能够了解不同小生命的基本特征、生活习性和生存需求，包括动物、植物等，认识到生命的多样性和脆弱性。 2. 掌握一些关爱和保护小生命的具体方法和行为准则，如正确饲养小动物、合理照顾植物、避免伤害小生命等，提高学生的行动能力和实践技能。 （三）核心素养目标 1. 生命关怀素养：培养学生对生命的敏锐感知和深切关怀能力，使学生能够关注小生命的生存状态，理解生命之间的相互依存关系，提升生命关怀素养，形成热爱生命的良好品质。 2. 责任意识素养：让学生明白自己在对待小生命过程中所肩负的责任，学会对自己的行为负责，培养学生的责任感和担当精神，使其在与小生命的互动中，养成自律和负责的行为习惯。 3. 环境适应素养：通过了解小生命与自然环境的关系，引导学生认识到保护小生命也是维护生态平衡和环境稳定的重要部分，增强学生对自然环境的适应能力和保护意识，促进学生与自然的和谐共生。 4. 审美鉴赏素养：引导学生发现小生命中的美，如动物的灵动之美、植物的生机之美等，培养学生的审美眼光和鉴赏能力，让学生在欣赏小生命的过程中，丰富内心世界，提高审美素养。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 运用丰富的教学资源，如图片、视频、故事等，向学生生动形象地展示小生命的奇妙之处和可爱之处，让学生深刻感受到生命的魅力，从而激发学生对小生命的喜爱之情。 2. 详细讲解不同小生命的生存需求和保护要点，包括小动物的饮食、居住、健康护理，植物的光照、水分、土壤要求等，使学生明确如何在日常生活中正确地关爱和保护小生命，将爱护小生命的理念转化为实际行动。 （二）教学难点 1. 引导学生从内心深处真正理解生命的平等性和珍贵性，克服人类中心主义的思维倾向，尊重每一个小生命的存在权利，无论是常见的宠物还是微小的昆虫、植物等，都能给予平等的关爱和呵护。 2. 培养学生在面对复杂的现实情境时，能够坚守爱惜小生命的原则，做出正确的行为选择，如在遇到小动物受伤时如何科学救助、在城市建设与自然生态保护发生冲突时如何权衡取舍等，提高学生的道德判断和决策能力。 四、教学方法 讲授法、讨论法、观察法、实践操作法、角色扮演法 五、教学过程 第一课时 1. 导入新课 播放一段展示大自然中各种小生命和谐共处的视频，视频中有可爱的小动物在森林中嬉戏、鸟儿在枝头欢唱、五颜六色的花朵在风中摇曳、嫩绿的小草在阳光下生长等画面。播放完毕后，教师提问： “同学们，刚刚我们观看了一段非常美丽的视频，大家在视频里都看到了哪些小生命呀？”（引导学生回忆视频内容，说出看到的动物和植物） “这些小生命是不是让我们的世界变得更加丰富多彩呢？那你们对这些小生命有什么样的感受呢？”（引导学生表达对小生命的初步情感） 教师对学生的回答进行简要总结和点评，顺势引出本节课的课题———《爱惜小生命》。 2. 讲授新课 2.1小生命的奇妙世界 教师展示一些不同小生命的高清图片，包括各种昆虫、小动物、植物等，如蝴蝶的翅膀纹理、蜜蜂采蜜的忙碌身影、小猫的灵动眼睛、多肉植物的可爱形态等，边展示边讲解： “同学们，看看这张蝴蝶的图片，它的翅膀上有着非常精美的图案，这些图案不仅漂亮，还有着迷惑天敌和吸引同类的作用呢。每一只蝴蝶从小小的毛毛虫变成美丽的成虫，都要经 ... ...