【语文优课PPT】第四单元《家乡文化生活》课件+教案

语文优课ppt 让您的课堂更加优秀！ 课题 统编版高中语文必修上册第四单元 《家乡文化生活》 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 第四单元“家乡文化生活”包括三个方面内容：记录家乡的人和物、家乡文化生活现状调查、参与家乡文化建设。家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。要求通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状。可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿。要求学生了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，参与家乡文化建设。 教学目标 语言建构与运用：了解访谈、调查报告等相关知识，掌握其语言特点。 思维发展与提升：学习撰写志、调查报告和建议书，促进思维发展。 审美鉴赏与创造：了解家乡文化生活现状，认识社会的发展与进步。 文化传承与理解：通过开展家乡的文化生活实地采访调查，培养和弘扬民族文化和民族精神。 教学重点 了解访谈、调查报告等相关知识，掌握其语言特点。 教学难点 学习撰写志、调查报告和建议书，培养和弘扬民族文化和民族精神。 教学过程 一、记录家乡的人和物 【导入】 我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。也许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历，这些都值得我们寻访探究。参考下面的活动提示，采访有关人物，了解家乡的人、物、历史、习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，写一篇《家乡人物（风物）志》。 【活动提示】 1. 访谈之前要作充分准备。 可以查阅相关材料，也可实地考察风景名胜、建筑设施，或走访本地博物馆和档案馆等。先要了解采写的对象，确定访谈的主题（如家乡名称的来历和演变、家乡的历史传说等），然后拟定访谈提纲，根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。 2. 访谈中提出问题应具体明确，切忌笼统、含糊不清。 可将问答变为交谈，使访谈气氛融洽一些。交流中要注意倾听受访人的看法，随时给予积极回应。访谈结束后要及时整理访谈记录，整合访谈内容，为“志”的写作准备好基础材料。 3.“志”是记述、记载的意思。 如地方志，就是如实记载某一地方历史的书或文章。记述的人物，既可以是历史名人，也可以是有一技之长或有独特经历的普通人；风物，既可以是家乡的建筑、特产、老物件，也可以是传统习俗等。 4. 撰写“志”要突出家乡特色。 记述人物，要写清楚人物的生平、主要事迹，突出他对家乡的贡献或影响。记述风物，要写清楚其来源、特点、文化价值等。“志”的表述方式以叙述和说明为主，语言力求准确、平实、简明，在记述中自然而然地融入自己对家乡的思考与情感。 【什么是访谈？】 一般认为，访谈是一种有目的性的、个别化的研究性交谈，是通过研究者与被研究者口头谈话的方式从被研究者那里收集第一手资料的一种研究方法。 分类： ①封闭型、半开放型、开放型访谈； ②正规访谈和非正规访谈； ③个别访谈和集体访谈。 【学会访谈】 (一)访谈过程应注意的问题 1.访谈前的准备工作 访谈前最好做一个访谈问卷，充分熟悉访谈问卷的内容，同时对访谈问卷所涉及的知识、背景材料都应当有充分的准备，带齐进行访谈需要的有关材料，准备好一切可用的记录工具，选择合适的访谈时间、地点；尽可能了解访谈对象，访谈前尽可能收集有关被访者的材料。 2.接近访谈对象 首先对访谈对象的称呼要准确，体现尊重的原则；自我介绍，介绍自己的身份，或找被访谈者的领导或其他人做引荐。要求访问者要热情有礼貌，不失约，要有必要的寒暄、真挚的感谢。简单介绍访谈的相关事宜，并设法营造友好氛围。 3.进行访谈 要把握住方向及主体，能避免的题外话尽量避免。必须抓紧一切时间和机会随时记录。如果事先向被访问者说明，则名正言顺，用 ... ...