“总复习”综合应用板块教学设计 [教学内容] 一年级上册108～114页“总复习”综合应用 [教材分析] 本单元的练习内容包含：20以内数的认识、10以内的加减法、20以内进位加法、认识立体图形等。本单元的综合应用题是对全册内容的练习，综合性比较强。对学生巩固全册所学知识点、解决实际问题、形成初步归纳整理能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。在让学生练习巩固的同时，本内容帮助学生建立知识学习的简单模型，为学习100以内数的认识做好充分的准备。对典型题目的练习可引发学生更深层次的思考，锻炼学生思维的灵活性，激发学生探索的欲望，形成自己解决问题的策略与方法，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 [教学目标] 1.通过活动情境掌握20以内数的认识，会读、会写、会组成、会比较，知道 序数和基数的含义。在练习中能够建立起数认识的模型，为认识更大的数做好准备。 2.理解加法和减法的含义，熟练掌握10以内的加减法和20以内进位加法，并能 灵活应对出现的加减法题目。通过巩固练习提高学生的运算能力，培养学生的推理意识和应用意识。 3.解决问题中培养学生发现问题和提出问题的能力，能够使用画图策略理清数学信息，解决数学问题。 [教学重点] 1.掌握20以内数的认识，能够灵活掌握数的读数、写数、比较、组成等知识。 2.熟练进行10以内的加减法和20以内进位加法的运算，注重培养学生从多方面思考问题的习惯。 3.学会分析数学信息，能够用画图策略解决问题，在此基础上形成自己解决问题 的策略与方法。 [教学难点] 1.建立数的认识的模型，为认识更大的数做好铺垫。 2.在理解加减法的基础上，培养学生的推理意识和应用意识。 3.提高学生综合运用知识的能力，在解决问题的过程中培养学生发现问题和提出 问题的能力。 [教具] 多媒体课件、数字卡片等。 [教学过程] 一、数的认识巩固练习 师：同学们经过一个学期的学习，学到了很多数学知识，今天老师想带领你们用我们学到的知识去闯关答题。闯关成功有惊喜哟。想不想收到惊喜？ 生(齐):想。 师：那我们出发吧。 (课件：出示闯关图片数字小镇) 【设计意图】单纯的练习容易让学生有倦怠感，闯关答题的形式更能调动学生的积极性，激发学生学习的热情。 1.数知识的复习 师：第一关是数字小镇。听说数字小镇里住着很多数字宝宝。我们一起去认识认识吧。看，同学们正在玩猜数字游戏。（出示课件图片） 师：两位同学同时抽到了写有“16”的卡片，看看他们是怎么说的。谁来回答女孩的问题。 生：16是由1个十和6个一组成的。 师：这是用数字组成的方法认识 “16”。真不错。那谁来回答一下男孩的问题？ 生：16是两位数，十位上是1，个位上是6。 师：男孩从数字组成中又想到了数位，十位上是1，表示的就是1个十，个位上是6，表示的就是6个一。数位的含义我们也说得清清楚楚。还可以怎么认识16这个数呢？ 生：16的前面是15，后面是17。 师：通过数数也能认识数16。 师：认识数其实有很多方法。老师今天把这些卡片带来了，我们也一起玩玩猜数游戏好不好？ 生：好！ 师：请看游戏规则：1.一人抽卡片，介绍数。2.其他人猜数是多少。 让学生依次抽出卡片。 预设1：我抽到的这个数是由1个十和4个一组成的。 生猜：这个数是14。 预设2：我抽到的这个数是一个两位数，十位上是1，个位上是3。 生猜：这个数是13。 预设3：我抽到的这个数的前面是14，后面是16。 生猜：这个数是15。 预设4：我抽到的这个数是两位数，而且是最小的两位数。 生猜：这个数是10。 师：刚才同学们的表现太棒了！有的用数的组成介绍数，有的用数的前后顺序介绍数，有的还想到从数位的角度去介绍。我把同学们抽到的卡片留在了黑板上。我们刚才一共猜了几个数？ 生：6个。 请同学上来数一数 师：从左往 ... ...
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