2024~2025学年度下学期初中物理人教版（2024）八年级下册 第七章 力 7.2 弹力 教学设计

7.2 弹力+教学设计+2024~2025学年度下学期初中物理人教版（2024）八年级下册 第七章 力 【学情分析】 这节知识内容较少，第一块知识弹力熟悉抽象，第二块知识弹簧识测力计简单枯燥，如何吸引学生是关键。本着让学生自主学习、实现自主发展的目标，在本节课的学习过程中，设计了一系列的活动，激活学生原有的知识储备，扩展学生实践研究的范围，诱发学生主体探究的动机，使学生在深层次的探索活动中，体验探索的艰辛和成功，激发学生探索兴趣和热情，培养学生的创新情感，从而培养学生的创新能力和创新意识。给学生一个空间，让学生自己去发挥；给学生一个困难，让学生自己去克服；并从活动中中不断强化重构自己的知识体系。 【教学目标】 1、知道什么是弹力，了解弹力产生的条件，能辨别力到底是不是弹力。 2、了解弹簧测力计测力的原理，熟悉弹簧测力计的结构。 3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小，掌握测量时的注意事项。 【重点难点】 教学重点：弹力的产生原因及生活中常见的弹力 教学难点：弹簧测力计的使用方法 【新课导入】 撑杆跳高要比普通跳高跳得高，它借助了什么？ 下边我们就学习有关弹力的知识。 【新课讲解】 探究点一、弹力 活动1：老师向学生介绍弹性形变和塑性形变。 直尺、橡皮筋、撑竿等，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。这种形变称弹性形变。 有些物体，如橡皮泥，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。这种形变称塑性形变。 活动2：通过上述定义，引导学生总结归纳弹力的定义： 弹力定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 活动3：动画演示微小形变，强调转换法这种物理思想。 有些物体的形变程度较小，用肉眼不能直接观察出来，可以用转换思想把它放大。放在桌面上的水杯受到桌面对它的支持力，支持力是弹力；桌面受到水杯的压力，压力也是弹力。 活动4：分组讨论弹力产生的条件。 学生充分讨论交流后得出答案，老师再总结： 弹力产生条件： ①物体间有直接接触。 ②接触处有相互挤压或拉伸。 活动5：老师强调：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。 探究点二、弹簧测力计 活动1：思考与讨论：前面我们学习了力，你知道测量力的工具是什么吗？ 弹簧测力计：测量力的大小的工具。 活动2：老师出示各种弹簧测力计，并介绍其制作原理和实验方法。 1．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 2．构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 3．认清弹簧测力计的量程和分度值。 加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大测量值，否则会损坏弹簧测力计。 （1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。 （2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。 （3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。 活动3：学生自己动手练习使用弹簧测力计。 活动4：老师在学生练习使用弹簧测力计后，要求学生分组讨论：归纳总结使用弹簧测力计的注意事项： 弹簧测力计的正确使用方法： 观察量程、弄清分度值、校零，被测的力受力的方向要沿弹簧的轴线方向，使用前来回拉几次目的是防止弹簧卡壳，读数时视线必须与刻度盘垂直。 即：使用时注意：看、调、测、读四个环节。 活动5：老师介绍：材料的力学性能 材料的力学性能，是指材料受力时的变形行为及其抵抗破坏的能力，通常包括弹性与塑性、脆性与韧性等。无论是何种材料，一般受力时都要发生形变。有的会发生弹性形变，有的会发生塑性形变。不同材料发生弹性形变、塑性形变的难易程 ... ...