《好玩的“抢10”》 课件 (共21张PPT)+教案+学习任务单 小学数学苏教版（2024）一年级上册

好玩的“抢10游戏” 一、教学背景分析 （一）学生情况分析 知识：入学后，一年级学生已经学习了《5以内的认识和加减法》、《6-10的认识和加、减法》两个单元。此阶段，学生能认读十以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用数表示物体的个数或事物的顺序（十以内），能用符号表示数的大小，学生的数感和符号意识开始萌芽。能熟练口算十以内数的加减法（不含退位减法），有了初步的（10以内数）运算能力。 能力：通过第一单元《数学游戏》的学习，有了初步的数学观察、数学思考与语言表达的意识和习惯，初步掌握了观察、操作、合作的方法，对数学知识有了有初步的认识，同时对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，愿意参与课堂活动。 （二）教学内容分析 抢“10”游戏属于数学游戏类的数学文化。这个游戏活动的知识基础是10以内数的认识和加法、减法。抢“10”游戏既是对学生所学数学知识的巩固，更是培养学生数感、运算能力、推理意识的重要方式。 一、教学目标 1.学生能够理解“抢十”游戏的规则，熟练掌握10以内数的加减法运算方法。 2.通过游戏活动，培养学生快速反应、策略思考的能力，以及与他人合作与竞争的意识。 3.激发学生对数学学习的兴趣，体验数学在生活中的乐趣，培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。 二、教学重、难点 1.教学重点：掌握“抢十”游戏的规则，熟练运用10以内数的加减法进行游戏。 2.教学难点：（1）制定有效的游戏策略，提高计算速度和准确性。 （2）结合知识点，能够创造符合目前知识内容的新的游戏，形成规则意识。 三、教学过程 （一）情境引入 1.同学们，你们玩过游戏吗？能介绍一下你们玩过的游戏吗？（学生任意介绍幼儿园玩过的游戏） 2.你们在玩游戏的时候，要做哪些准备呢？（要有道具、要讲好规则、要有奖惩的办法......） 3.既然大家都有玩游戏的经验，今天这节课，我们就一起做游戏，看看通过今天的游戏你们在快乐的同时，还有什么新的收获？一会结束后要汇报哦。 4.玩游戏，你们需要什么？（需要玩具和规则） 5.今天老师给大家带来了一个玩具，你们看看认识吗？（教师手里呈现扑克牌） 6.对，就是扑克牌，看看谁能给大家介绍一下扑克牌？（依据学情，学生介绍扑克牌：如四个花色、每个花色的13张、大小王等） 7.其实扑克牌里面有很多数学问题呢，你们能发现吗？（有比大小，有数数、有排序、有加减法.....），你们真棒，能从数学的角度去观察扑克牌，太棒了。 设计意图：情境创设，引发学生需求。 （二）组织游戏 活动一：学玩游戏 呈现游戏方法和规则：游戏活动：抢“10”游戏 1.我们要利用手中的扑克牌，玩抢“10”的游戏，先看看规则吧（教师慢读规则），你们有什么问题吗？（学生提出自己的问题，教师或者同学帮着解答） 2.这样，哪个同学愿意跟老师玩一局？ 3.研讨： (1)当第四张是6时，可以拿走哪几张？（4、3、6三张） (2)如果第四张是7时，可以拿走哪几张？（3、7 两张） (3)如果第四张是8呢？可以拿走哪几张？（2、4、3、8四张） (4)在学习单上记录结果为10的算式。 设计意图：引导学生在讨论规则、玩法和试玩的过程中，明确游戏方法和规则，为后续顺利开展游戏做好铺垫。 活动二：自主游戏 活动时间 ：8分钟 1.刚才老师和同学玩了一局，你们愿意试试吗？ 2.左右两人一个小组，试着玩一玩，看看谁是小赢家。 3.边玩边记录，你们都做了哪些计算，得到了10 ，记录在学习单上。 学习单 记录你们得到10的过程 第一个数 第二个数 算式 例如：2 例如：8 例如：2＋8＝10 4.游戏结束：汇报学习单内容。 5.说一说，你们怎么就能快速说出得数呢，小赢家介绍经验（掌握10的分解，就能快速说出答案） 教师总结：刚才我们利用数学课中学习的10的分解，在游 ... ...