第4课 欧洲文化的形成 教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播

第4课：《欧洲文化的形成》 教学设计 一、课程标准 了解古代欧洲的区域文化，理解世界文化的多样性；认识欧洲文化对人类文化的发展所做的贡献。 二、教学目标 唯物史观：通过对欧洲文化传承的讲解，了解西欧文化水平 是其社会发展的缩影，是人类文明成果在传播中得以发展和扩大影响的表现。 时空观念：知道欧洲每一文化元素的发展有其特定的时间空 间背景，能够按照时间顺序和空间位置，构建古典希腊罗马文化、中世纪西欧 基督教文化、中世纪拜占庭和俄罗斯文化之间的传承、发展和演进的联系。 史料实证：通过收集、对比和分析不同类型史料以探究古希腊罗马文化、中古基督教文化、日耳曼文化和俄罗斯文化。从历史解释的角度认识欧洲文化的不同元素及联系。 历史解释：掌握古典希腊、罗马文化的成就，知道在中世纪时期欧洲形成了以基督教文明为主的地域文化；了解拜占庭帝国的文化以及俄罗斯文化继承了拜占庭文化。培养历史解释的能力以及史料实证的意识。 家国情怀：通过学习欧洲文明发展的大致历程，了解世界发 展的多样性，理解欧洲文化的独特性，尊重其他国家民族的文化传统，树立广 阔的国际视野，使历史课堂充满温情和敬意。 三、教学重难点 1.教学重点 欧洲文化的源头与文化传承发展的脉络。 2.教学难点 宗教、地理因素与欧洲两大区域文化的关系。 四、教法学法 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法 五、教学过程 【导入新课】 师：展示图片，让学生感受古希腊、罗马文化是欧洲文化的源头。 师：同学们，今天让我们把目光投向一幅意义深远的画面。在画面中，柏拉图正与他的学生们围坐在一起，热烈地讨论哲学问题。他们的眼神中闪烁着对智慧的渴望，思想在言语的碰撞中不断激荡出火花。 柏拉图，这位古希腊伟大的哲学家，他的理念世界影响了欧洲人对真理、道德、美等诸多概念的思考方式。在他与学生的讨论中，诸如正义的本质、理想的城邦构建等话题被深入探讨。这些探讨犹如一颗种子，在欧洲的文化土壤中生根发芽。从古希腊开始，这种对哲学思辨的热爱逐渐蔓延开来，影响着一代又一代的欧洲人去追问生命的意义、社会的秩序以及人与自然的关系。 他们的讨论场景，不仅仅是古希腊文化繁荣的一个缩影，更是欧洲文化长河的重要源头之一。随着时间的推移，这种哲学思考的传统与后来的罗马文化、基督教文化相互交融、碰撞，在中世纪的经院哲学中得到传承与发展，又在文艺复兴时期被重新审视与弘扬，一步步塑造出欧洲文化独特的精神内核与价值体系。那么，究竟欧洲文化在这漫长的历史进程中是如何逐步形成并展现出它的多元魅力的呢？让我们一同开启今天的学习之旅，深入探寻欧洲文化的形成奥秘。 【自主学习】 1、梳理古希腊文化成就有哪些？ 2、探究古希腊在众多文化领域都取得了辉煌成就的原因？ 3、梳理中古西欧的基督教文化成就有哪些？ 4、梳理拜占庭、俄罗斯文化成就有哪些？ 【讲授新课】本课分为三个部分： 古典希腊文化与罗马文化 中古西欧的基督教文化 拜占庭（东罗马帝国）、俄罗斯文化 （一）古典希腊文化与罗马文化 1、古典希腊文化 师：展示图片，让学生了解古典希腊文化的时空情况。 生：如上 师：展示表格，让学生自学：梳理古希腊文化成就有哪些？ 生：如上 师：展示材料，让学生探究：古希腊在众多文化领域都取得了辉煌成就的原因？ 材料1：“我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿得来的。我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人担任公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级 ... ...