2.1创新改变生活 教学设计

九上《2.1创新改变生活》教学设计 一.教学目标 政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，在感受国家创新成就中培养民族自豪感。 法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。 责任意识：树立热爱科学的精神，增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展提升自身创新能力。 二．教学重难点 教学重点：创新的意义 教学难点：理解实施创新驱动发展战略、让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。 三．教学方法 案例分析法；多媒体教学法 四．教学过程 （一）导入 “移动通信，电子科技，互联网金融等技术的不断创新发展，改变了我们的支付方式” 思考：什么改变了我们的生活？ （二）新课讲授 知识一：感受创新（如何正确认识创新？/创新与生活的关系） 1.看图谈一谈“变废为宝”的经历（学生回答） 教师过渡：生活中你还有过哪些创意点子呢？（学生回答）ppt展示创意图片、旧轮胎做的椅子等等。 教师：请同学们动动手把“废变为宝”（手工活动） 提问：创新是什么？ 学生回答，展示创新的含义。 看图回答创新的四层含义 ① 它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善； ② 它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面； ③ 它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累； ④ 它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动 2、创新对个人、社会、生活的意义 从农大丁同学的招生视频和课堂同学的手工创艺思考创新对个人的意义 ①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；创新点燃激情，让我们的生活充满活力； 创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们激发潜能，超越自我。 材料 生活各个领域都需要创新 ②生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法， 技术的创新促进生产力的发展、增加社会财富， 制度的创新促进公平正义、推动社会进步。 互联网案例启示 ③创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 知识二：创新引擎 探究：国家为什么坚持创新驱动发展战略？ 展示四次工业革命，人类社会的发展史就是一部创新史，什么推动了人类社会发展？ 教师总结：①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。（人类历史证明） 展示示世界主要国家发展战略。 教师总结：②创新已经成为世界主要国家的发展重心。（时代发展要求） 展示我国5G技术战略，思考我国实施的是什么战略？为什么实施这个战略？ 教师总结：③创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 联系之前所学和引言部分，归纳小结。 （1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。（历史纵向） （2）时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。（现实横向） （3）创新驱动是国家命运所系。让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。（我国角度） （4）创新是改革开放的生命。改革创新使中国走向富强。（改革与创新关系） （5）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族做深沉的民族禀赋。（见前言） 探究：改革和创新的关系？ 阅读教材18-19，并展示深圳发展图片，思考创新与改革的关系。 ①国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。 ②创新是改革开放的生命。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。 五、板书设计、教学反思（略） ... ...