全册（教案）五年级上册科学教科版

五年级上册小学科学 精 品 教 案 1.种子发芽实验（一） 【教材简析】 学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但是对于种子的发芽条件进行过研究的学生却不多。哪些是必要的条件，哪些是可要可不要的条件，他们多数没有做过系统的科学研究。所以这节课就从他们熟悉的绿豆发芽所需的条件实验开始研究。 第一部分“讨论种子发芽条件”，联系生活经验，猜测绿豆种子发芽所需的条件。不同的猜测引发矛盾冲突，在这样的情境下激发学生用实验来验证他们的猜测，从而聚焦本节课要研究的问题。 第二部分“设计种子发芽实验”，通过小组的讨论确定要研究的问题，并写出实验计划。在实验计划的制定、讨论、交流、完善的过程中，学生能更好地明白对比实验的设计注意事项。 第三部分“种子的发芽实验”，实验前先仔细观察绿豆种子，测量它们的大小、画出它们的样子并用适当的词汇描述它们。然后教师提供实验材料，明确操作方法，学生根据自己的实验计划完成实验。最后出示实验记录表，提示学生应坚持观察并做好记录，为后续的研究做好准备。 【学情分析】 五年级的学生已经有过种植凤仙花的经验，知道种子并不是在所有条件下都能够发芽。并且结合生活经验知道水分、空气等都是必要的条件，但是对于土壤、阳光等条件有些同学就会存在疑惑，因此这些往往会成为学生的兴趣点，激发学生的探究欲望。 五年级的学生经过两年的科学学习，已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等。在这一课中，学生要学习提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。学生第一次真正接触对比实验。改变条件和控制条件对于很多学生而言是一个难点。因此教师要提示学生注意实验的公平性。在学生交流的过程中也要及时提醒他们认真听取别人的发言，比较自己与别人的不同之处，找到自己计划的缺陷。形成对比实验的科学思维。 另外对种子发芽实验的观察与记录需要学生更多的耐心与坚持力，而这往往是很多学生所缺失的学习品质。这就需要教师在教学过程中，要不断去提醒与鼓励学生坚持观察与记录。 【教学目标】 科学知识目标： 1.种子发芽需要一定的条件。 科学探究目标： 1.基于所学知识与生活经验，能够按要求设计单一变量的“种子发芽”实验计划。 2.经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录确定影响种子发芽的条件。 科学态度目标： 养成对实验观察的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 知道植物种子的发芽需要依存于一定的环境。 【教学重难点】 重点：经历设计种子发芽对比实验的过程，用对比实验的方法观察记录种子发芽所需的条件。 难点：经历设计种子发芽对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。 【教学准备】 教师：多媒体课件 小组：作业本、放大镜、绿豆种子、塑料种植杯、滴管、水、纸巾、标签纸、废物桶、尺子 【教学过程】 一、讨论种子发芽的条件（预设5分钟） 1.之前我们都种植过凤仙花，那你种的凤仙花种子都发芽了吗？ （预设：有些同学的凤仙花种子发芽了，有些同学的凤仙花种子没有发芽。） 2.如果让绿豆种子发芽，你觉得需要哪些条件呢？ （预设：水分、空气、土壤、适宜的温度、阳光等，教师将学生说的答案进行板书。） 3.揭示课题：种子发芽实验（一） 二、设计种子发芽实验（预设25分钟） 1.那么多的条件哪些是必需条件呢？ （预设：学生间、小组间会出现意见分歧，提出用“实验”的方法来证明。） 2.该怎么用实验来进行探究呢？ （以“种子发芽必须要有水吗？”为例进行讨论） ①你们想研究什么问题，你们计划怎么做？ ②你们预测的结果会是怎样的？ ③你们在研究中，改变了什么条件？ ④哪些条件没有改变？ ⑤怎样知道改变的条件是不是对 ... ...