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课件网) 5、4、3、2加几 5、4、3、2加几 第五单元 20以内的进位加法 配套人教版 学习目标 学会用“凑十法”和交换加数的方法计算5、4、3、2加几。 1 在理清思路、熟练思考的过程中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 3 经历计算5、4、3、2加几的计算过程，提高学生对知识的迁移能力和类推能力。 2 重、难点 熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。 重点 体会交换加数的方法在计算小数加大数时的优越性。 难点 复习导入 14 13 14 13 15 15 15 15 8+6= 7+6= 6+8= 6+7= 9+6= 8+7= 6+9 = 7+8= 说一说，你是怎样计算6+8的？ 6 + 8= 4 4 10 14 活动一：探究5+8的计算方法 你是怎样计算的？ 5 ＋ 8＝ 小组讨论 1.先独立思考：怎样计算5+8=□ 。 2.在小组内交流分享自己的算法。 活动一：探究5+8的计算方法 接着数法 6、7、8、9、10、11、12、13。 还可以从8开始继续数5个数，最后数到13，得数就是13。 13 5＋8＝ 活动一：探究5+8的计算方法 凑十法 5 + 8= 3 2 10 13 5 + 8= 5 3 10 13 13 5＋8＝ 拆小数、凑大数 拆大数、凑小数 活动一：探究5+8的计算方法 转换法 13 5＋8＝ 13 8＋5＝ 转换 活动一：探究5+8的计算方法 你觉得哪种算法更简单？为什么？ 14 6＋8＝ 14 8＋6＝ 转换 11 9＋2＝ 11 2＋9＝ 转换 我还可以用交换法，交换加数的位置，和不变。 活动二：自主探究5、4、3、2加几的计算方法 试一试 14 14 9+5= 5+9= 9+4= 4+9= 8+3= 3+8= 9+2= 2+9= 13 13 11 11 11 11 9 5 9 4 8 3 9 2 你发现了什么？ 两个加数的大小不变，顺序调换，和不变。 活动二：自主探究5、4、3、2加几的计算方法 自主出题 除了这几道题，还有没有5、4、3、2加几的题了？可以出一些题考考别人吗？ 巩固练习 做一做 1 3 + 8＝ 9＝ 11 12 4 + 8＝ 9＝ 12 13 7＝ 11 5 + 7＝ 8＝ 12 13 6＝ 11 9＝ 14 巩固练习 2 6+ =15 5+ =11 5+ =13 4+ =12 4+ =13 2+ =11 9 6 8 8 9 9 巩固练习 在括号里填上合适的数。 3 8＋（ ）＝15 4＋（ ）＝13 2＋（ ）＝11 5＋（ ）＝12 3＋（ ）＝11 4＋（ ）＝12 （ ）＋3＝12 （ ）＋5＝14 7 9 9 7 8 8 9 9 拓展练习 1.括号里最大能填几？ 7+（ ）＜15 7 4+（ ）＜13 8 2+（ ）＜5+6 8 8+（ ）＜9+9 9 拓展练习 2.算一算三种体育用品各有多少。 7＋6＝13（个） 4＋7＝11（根） 5＋8＝13（个） 拓展练习 3.在表格中填数，使横行、竖行的三个数相加都得18。 9 6 5 10 3 4 2 8 7 9 8 8 9 15 你有哪些新的收获？ 我们在计算5、4、3、2加几的加法时，主要用了什么方法呢？ “凑十法”是怎么用的呢？ 课堂小结 课堂小结 5、4、3、2加几 注意事项 “凑十法” “两个加数交换位置，和不变” 计算原理 课堂小结 在拆分数字时，要确保拆分后的两部分相加等于原数，且能与另一个加数凑成10。 在计算过程中，要仔细核对每一步的计算结果，确保没有计算错误。 要准确理解“凑十法”的原理和步骤，避免在理解上出现偏差。 5、4、3、2加几 注意事项 计算原理 和小伙伴相互提问，一起完成课本93页“数字游戏”。 课后实践配套小学人教版 第五单元 20以内的进位加法 《5、4、3、2加几》 《5、4、3、2加几》本节课以复习9、8、7、6加几的计算技巧为引子，自然过渡到本节课的新知识点。鉴于学生已具备一定的学习基础，他们通常能迅速掌握新内容。在教学过程中，我们不仅运用了“凑十法”这一有效的计算策略，还特别强调了“两个加数位置互换，其和保持不变”的数学原理，这使得学生的学习过程更加顺畅。通过生动的讲解、丰富的实例以及互动式的练习，学生不仅掌握了计算方法，更在潜移默化中深化了对数学原理的理解。 1.学会用“凑十法”和交换加数的方法计算5、4、3、2加几。 2. 经历计算5 ... ...
