《认识乐器 ——— 琵琶》教案 课本教材内容 单元 湘艺版（2012）四年级上册 学科 音乐 年级 四年级 学习目标 知识与技能目标 学生能够认识琵琶这种乐器，了解琵琶的基本构造。 学生可以准确识别琵琶所发出的音色特点。 学生能够看懂简单的琵琶乐谱，并尝试演奏简单的音符。 过程与方法目标 通过聆听、观察和实践操作，培养学生的音乐感知能力和动手能力。 在小组合作学习中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。 情感态度与价值观目标 激发学生对传统民族乐器的热爱之情，培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感。 重点 掌握琵琶的基本构造和发声原理。 能够识别琵琶的音色特点。 难点 理解琵琶乐谱，并能进行简单的演奏。 体会琵琶所蕴含的民族音乐文化内涵。 教学过程 导入（3 分钟） 教师活动 教师播放一段优美的琵琶曲《十面埋伏》，让学生闭上眼睛静静地聆听，感受音乐的氛围。在音乐播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们听到的这首曲子非常美妙，你们猜猜是用什么乐器演奏的呢？” 学生活动 学生认真聆听音乐，在听完后积极思考并踊跃回答问题。 设计意图 通过播放经典的琵琶曲，营造出浓厚的音乐氛围，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地引出本节课的主题 ——— 琵琶。 新授（12 分钟） 认识琵琶（4 分钟） 教师活动 教师展示琵琶实物，将琵琶拿到教室中间，让学生围坐过来，近距离地观察琵琶的外观。教师一边指着琵琶的各个部位，一边详细地介绍：“同学们，这就是琵琶。你们看，这长长的部分叫琴颈，琴颈上有一些格子，叫相和品，是用来按弦确定音高的。这圆圆的部分叫琴身，琴身是琵琶发声的重要部位。还有这几根弦，它们是用丝线或者金属制成的。” 学生活动 学生仔细观察琵琶的外观，用手轻轻地触摸琵琶的琴身、琴颈和琴弦，感受琵琶的材质。 设计意图 让学生通过视觉和触觉的直观感受，对琵琶的外观有一个初步的认识，为后续学习打下基础。 了解琵琶的音色（4 分钟） 教师活动 教师坐在椅子上，拿起琵琶，轻轻地拨弄琴弦，分别弹奏出高音、中音和低音，让学生仔细聆听不同音区的音色特点。教师边弹边说：“同学们，听一听，高音清脆明亮，中音圆润柔和，低音浑厚深沉。” 然后，教师弹奏一段简单的旋律，让学生感受琵琶音色的独特魅力。 学生活动 学生安静地聆听琵琶发出的不同音色，感受其特点，并在教师弹奏旋律时，尝试用身体的律动来表现对音色的感受。 设计意图 通过聆听琵琶不同音区的音色和简单旋律，培养学生对琵琶音色的感知能力，让学生感受琵琶音色的独特魅力。 学习琵琶乐谱（4 分钟） 教师活动 教师在黑板上画出简单的琵琶乐谱，用简单易懂的方式讲解琵琶乐谱的基本符号和表示方法。教师举例说：“同学们，这个符号表示用右手拨弦，这个数字表示按弦的位置。” 然后，教师示范如何根据乐谱来演奏简单的音符，如 “do、re、mi” 等。 学生活动 学生认真观看教师的示范，仔细聆听讲解，尝试在心里默读乐谱，并模仿教师的动作，用手指在空中比划按弦和拨弦的动作。 设计意图 让学生初步了解琵琶乐谱，为后续的实践操作做好准备，培养学生的识谱能力。 实践操作（15 分钟） 小组练习（10 分钟） 教师活动 教师将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人，给每个小组分发一把琵琶（如果琵琶数量有限，可以让小组轮流使用）和一份简单的乐谱。教师在各小组间巡回指导，对学生的操作进行及时纠正和示范。教师说：“同学们，现在你们可以在小组内尝试按照乐谱来演奏琵琶了，大家要互相帮助哦。” 学生活动 学生在小组内分工合作，有的同学负责按弦，有的同学负责拨弦，共同尝试按照乐谱演奏琵琶。在练习过程中，学生们相互交流、讨论，遇到问题及时向教师请教。 设计意图 通过小组合作的方式，让学生 ... ...
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