课件35张PPT。语文人教版七年级第六单元 1. 了解背景 本文最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期，为郑振铎的早期文学作品，是一篇寓意深刻、感情真挚的散文。作者运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事。 三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不同；三次养猫的情趣不同，失去猫之后的心情也不同。写三次养猫，疏密是递增的，第二次比第一次详细一些，第三次比第二次又详细一些，感彩越来越浓，而且波澜起伏。第一回快乐转为酸辛；第二回更加快乐，又时时担心，最后怅然、愤恨；第三回养的猫不讨人喜欢，最后受了冤枉，使“我”感到深深的悔恨。文章既有生活情趣，又含人生哲理。 2. 内容梳理 全文分为三部分。 第一部分（1~2）：写养第一只猫的情形，它给作者带来的是快乐和酸辛的感受。 第二部分（3~14）：写养第二只猫的情形，它给作者带来的是愉悦、怅然和愤恨的感受。 第三部分（15~34）：写养第三只猫的情形，它给作者带来的是难过和悔恨的感受。1. 作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、第二只猫？ _____ _____ _____ _____一是第三只猫是只野猫，与前两只都是主人喜爱而要来的形成鲜明的对比。二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢顽游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶。三是它终日_____ _____ _____ _____懒惰地伏着，这与第二只猫“居然捉到一只很肥大的鼠”形成对比。因此，大家都不喜欢它，它是只“若有若无的动物”，连最爱猫的三妹“对于它也不加注意”，这与前两只猫全家视若宝贝的地位形成鲜明的对比。2. 三次养猫，“我”的感情有什么变化？ _____ _____ _____ _____ _____ _____第一次当三妹追小猫玩时，“我”微笑着看，当她报告猫的死讯时，“我”感到“酸辛”。当养第二只猫时，饭后的娱乐是看它爬树。随着猫亡失消息的证实，“我”也“怅然的，愤愤的”。第三次养猫时，感情波动幅度更大。先是“不大喜欢它”，听说芙蓉鸟被咬死后，“我”“很愤怒”。打了它之后“我心里还愤愤的，以_____ _____ _____ _____为惩戒得还不够快意”。直到发现另一只黑猫衔着第二只黄鸟，“我开始觉得我是错了!”“我心里十分难过”。文章的主题，正是通过“我”一系列复杂感情的变化的细节描写，不断地升华。3. 本文描写的侧重点是什么？抒发了怎样的感情？ _____ _____ _____本文侧重描写了“我”造成了猫的不幸遭遇，中心思想正是通过“我”思想活动的不断深化表现出来的，抒发了“我”不公正对待第三只猫的后悔之情。 1. 了解背景 沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海，祖籍浙江慈溪，现为中国作家协会儿童文学委员会委员、上海作家协会理事，创作以动物小说为主，被誉为“中国动物小说大王”。他初中毕业后被赶到西双版纳的农村安家落户，在云南生活了十八年。正是那一段不平凡的生活经历，使他拥有了其他作家难以企及甚至无法企及的视角，写下了一篇篇撼动人心的动物小说，也开创了一方属于自己的写作领域。他的作品以明朗而优美的语言、深沉而多情的笔触，将一个个关于亲情、勇敢、智慧的故事娓娓道来，揭示了人与动物之间的情感纠葛，使读者不仅可以了解动物的生活习性，还可以从中引发深刻的思考。 2. 内容梳理 《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境，赞扬了镰刀头羊临危不惧、舍己为人的英勇精神。全文分为三部分。 第一部分（1~2）：交代了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。 第二部分（3~15）：描写斑羚群自救前的准备和斑羚群惊险的飞渡场面，表达了“我”对斑羚的献身精神的由衷赞叹。 第三部分（16~17）：写镰刀头羊悲壮地走向死亡。1. 文中重点写了镰刀头羊的哪些事件 ... ...
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