第5课 思乡曲（教学设计）-2024-2025学年人音版音乐五年级上册

人音版小学五年级上册欣赏课《思乡曲》教学设计 一、教学目标 1. 引导学生聆听并感受乐曲《思乡曲》所表达的思乡之情，培养学生的音乐感知能力。 2. 帮助学生理解乐曲的音乐要素，如旋律、节奏、和声等在表达情感方面的作用。 3. 通过欣赏，激发学生对家乡的热爱和对亲人的思念之情，提高学生的情感体验和审美水平。 二、教学重难点 1. 教学重点 感受《思乡曲》的情感内涵，理解音乐语言在表达思乡情感中的运用。 2. 教学难点 引导学生深入体会乐曲的细腻情感变化，并能够用自己的语言表达对音乐的理解。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、情感体验法 四、教学准备 多媒体课件、音响设备、钢琴 五、教学过程 （一）导入 1. 展示一些关于家乡的图片，如家乡的风景、亲人的笑脸等。 师：同学们，请看大屏幕上的这些图片，它们让你想起了什么？ 生 1：想起了我的家乡的小河。 生 2：想起了和家人一起的快乐时光。 师：当我们离开家乡，往往会产生一种情感，那就是思念。今天我们要欣赏一首表达思乡之情的乐曲———《思乡曲》。 （二）初听乐曲 1. 播放《思乡曲》的音频，让学生安静聆听。 师：请大家闭上眼睛，用心聆听这首乐曲，感受一下它带给你的情绪。 2. 初听结束后，提问学生的初步感受。 师：乐曲听完了，谁来说说你内心的感受？ 生 1：感觉有点忧伤。 生 2：好像心里沉甸甸的。 （三）乐曲背景介绍 1. 简要介绍《思乡曲》的创作背景和作者。 师：这首《思乡曲》是我国著名作曲家马思聪的作品。在那个动荡的年代，很多人背井离乡，作者通过这首曲子表达了对家乡深深的思念。 师：那你们想一想，作者为什么要用音乐来表达思乡之情呢？ 生 1：音乐能让人更深刻地感受到情感。 生 2：音乐可以传达出语言无法表达的东西。 （四）分段欣赏 1. 第一段欣赏 （1）播放第一段音乐。 师：我们先来欣赏第一段，听听这段音乐的旋律有什么特点？ （2）引导学生感受旋律的优美与哀愁。 师：谁能说一说这段旋律给你什么样的感觉？ 生 1：旋律很优美，但是听起来有点悲伤。 生 2：好像在诉说着思念。 （3）分析旋律的走向和节奏特点。 师：大家注意旋律的走向，是上升还是下降？节奏是快还是慢？ 生 3：旋律有下降的时候，感觉很失落。 生 4：节奏比较慢，让人心情沉重。 2. 第二段欣赏 （1）播放第二段音乐。 师：接下来听听第二段，和第一段相比，有什么不同？ （2）引导学生感受音乐情绪的变化。 师：这一段的情绪是怎样的？ 生 1：感觉稍微激动了一些。 生 2：好像思念更强烈了。 （3）探讨节奏和旋律的变化对情感表达的影响。 师：那节奏和旋律的变化是怎样让我们感受到这种更强烈的思念的？ 生 3：节奏加快了一点，旋律也更高昂了。 生 4：感觉情感在积累，要爆发出来。 3. 第三段欣赏 （1）播放第三段音乐。 师：这是第三段，大家听听它和前面哪一段更相似？ （2）引导学生发现第三段与第一段的呼应关系。 师：谁发现了？ 生 1：和第一段很像，但是更深情了。 生 2：像是把思念又加深了一层。 （3）理解乐曲的整体结构和情感发展。 师：那通过这三段的欣赏，我们能感受到作者的思乡之情是怎样变化的吗？ 生 3：从一开始的淡淡的忧伤，到中间强烈的思念，最后又回到深沉的思念。 生 4：情感越来越深厚，让人很感动。 （五）整体欣赏与情感升华 1. 再次完整播放乐曲。 师：现在我们完整地再听一遍这首乐曲，让我们一起沉浸在这深深的思乡之情中。 2. 引导学生分享自己对家乡的感受和思念。 师：听了这么多次，相信大家都有很多感触。谁能说一说你对家乡的思念或者你心中家乡的样子？ 生 1：我想念家乡的小吃，每次想到都觉得很温暖。 生 2：我的家乡有一片美丽的竹林，我很想念在那里玩耍的时光。 （六）拓展活动 1. 让学生用简 ... ...