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课件网) 3 *雨的四季 雨的四季 素养 目标 1．整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象特点，获得美的享受。 2．进一步把握好重音和停连，通过朗读把握作者抒发的感情。 3．学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。 学法 指引 多感官描写景物的方法 1．概念：指在描写某一事物时，尽可能多地从不同感官的角度对景物进行描绘，增强所写场景的真实性。 2．分类：视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、味觉描写等。 3．作用：从多个角度、多个侧面描写景物，可以使描写更加丰富细腻，有立体感，让人感觉身临其境。 第一课时 1． 作者简介 刘湛秋(1935—2023)，安徽芜湖人，诗人、翻译家。1957年开始发表作品，曾被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《生命的欢乐》等。 2． 背景简介 本文选自《散文》1989年第4期。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来。本文是作者的精心之作，也是新时期的散文名篇。 1． 自读课文，完成结构图。 春天 娇媚、美丽 热烈、粗犷 秋天 端庄、沉静 冬天 雨的 四季 第1段：喜欢雨 第2段：写① 春天 的雨——— 娇媚、美丽 第3段：写夏天的雨——— 热烈、粗犷 第4段：写④ 秋天 的雨——— 端庄、沉静 第5段：写⑥ 冬天 的雨———自然、平静 第6、7段：赞美雨 情感线索：⑦ ——— 我”对 雨的喜爱之情 文章结构： ⑧ 总—分—总 “我”对雨 总—分—总 的喜爱之情 作者笔下的雨有什么特点？作者是否也给我们推出了一幅雨中即景图？写了哪些景？写出了春雨的什么特点？在文中找出关键词句。 初读感悟 清新 润泽 甜美 春天的雨 夏天的雨 热烈 粗犷 奔放 秋天的雨 沉静 端庄 深情 冬天的雨 自然 平静 纯洁 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。 主 旨 2． 课文多用第三人称来指代雨，为何第6段改用“你”？ 第6段改用“你”，由前文旁观者的描述转为直接对话，这样写将雨人格化，更便于作者直接抒发对雨的喜爱之情。 第6段改用“你”，由前文旁观者的描述转为直接对话，这样写将雨人格化，更便于作者直接抒发对雨的喜爱之情。 1． 根据拼音写出相应的词语。 (1)一望无际的麦田一片油绿，路边的青青菜、车前草青翠欲滴，蒲公英已孕育出huā bāo( 花苞 )。 (2)苏汉臣《货郎图》中的货郎鬓边簪一枝花，其面貌浓眉大眼，神情则甚是jiāo mèi( 娇媚 )，颇为有趣。 (3)这些美食元素如同lénɡ jìnɡ( 棱镜 )，折射出不同地区的风土人情，使地域特色文化得到有力传播。 花苞 娇媚 棱镜 (4)一队队涂抹着鲜艳脸谱的青年男女在广场上尽情演绎cū ɡuǎnɡ( 粗犷 )豪放的英歌舞，这一盛景引来了不少市民驻足。 (5)长颈鹿面善而动人，褐色的大眼睛下长着浓密的jié máo( 睫毛 )，以保护眼睛免受灰尘的伤害。 (6)房屋前各种农具井然，庭院纤尘不染，竹竿上晾着新洗的yī shɑnɡ( 衣裳 )，门口贴着新春的愿景。 (7)每根线缆搭载约20个光学探测球舱，如同深海中的一串串línɡ dɑnɡ( 铃铛 )，静待高能中微子的到来。 粗犷 睫 毛 衣裳 铃铛 (8)他的毛笔字一看就有很深造诣，带有颜体风格，雍容大气，似乎还有魏碑的duān zhuānɡ( 端庄 )、严整。 (9)谁能想到，曾经荒凉寂寥的大漠如今成了水草丰茂之地，美丽、jìnɡ mì( 静谧 )而又充满生机。 (10)那时我们在东北，冬天非风即雪，wū yán( 屋檐 )下总挂着一串又一串亮晶晶的冰溜子 ... ...
