3.2DNA的结构教学设计（表格版）

《DNA的结构》教学设计 一、教材分析 《DNA分子的结构》是人教版必修二第3章《基因的本质》第2节内容。本节以故事叙述的形式，介绍了美国生物学家沃森和英国物理学家克里克构建DNA双螺旋结构模型的历程。通过对这一过程的分析让学生体验科学家的科研精神，总结科学家的科学方法。然后在必修1所学内容的基础上展开对DNA分子结构的分析，概述DNA分子的结构特点。最后让学生动手制作 DNA双螺旋结构模型模型，提高学生对文本内容的转化能力，培养学生动手操作能力，在制作DNA分子结构模型中，体会DNA分子的结构特点和特性。DNA分子双螺旋结构的特点是本节学习的重点和难点，需要学生通过空间想象才能理解。 本节在教材中起着承前启后的作用，是学生学习遗传学知识的重要基础；是培养学生从分子的角度认识生命的本质和现象，形成结构决定功能观的重要内容；是培养学生理性思维、科学探究意识、团队合作意识等核心素养的重要的教学资源。 二、教学策略 在教学策略上以引导学生分析沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型的过程为导入，让学生体会这一过程中科学家对待科学孜孜以求、不畏困难、相互借鉴、互相学习的科学精神和态度；总结科学家在研究过程中运用X射线衍射技术、模型构建、数据分析等的科学方法，鼓励学生在学习和生活中学习科学家们的科学思想和科学精神。以DNA模型为依托，培养学生的空间想象能力、动手操作能力。通过创设情境，引导学生形成结构与功能观，能够从DAN分子的角度理解并解释生物的多样性、特异性。 三、学情分析 在知识层面上，学生在必修1中已学习了DNA分子组成元素、基本单位等基础知识，通过上一节内容的学习，也已经掌握了DNA是主要的遗传物质这一知识，这为本节新内容的学习奠定了一定的基础。 在实践能力上，高中学生已初步具备了一定的空间想象能力、动手操作能力及观察能力，但还不完善，教师需要在此过程中进行适当的引导。 四、教学目标及重难点 目标： DNA的双螺旋结构及其特点的分析。 DNA双螺旋结构模型的制作。 教学重点：DNA的双螺旋结构及其特点的分析。 教学难点：DNA双螺旋结构模型的制作。 五、课前准备 DNA双螺旋立体模型、DNA双螺旋模型组件、多媒体课件 六、教法与学法 1、 教法 DNA双螺旋结构比较抽象，需要一定的生物化学知识和空间想象能力，教学程序采用了“DNA双螺旋结构模型的构建—DNA分子的结构特点—DNA双螺旋结构模型的制作—DNA分子的特性”知识结构顺序，完成对DNA双螺旋结构的认识。学生在制作DNA双螺旋结构模型的过程中加深对DNA双螺旋结构的理解。 2、 学法 在本节学习中，学生将动手绘制DNA结构逐步构建的过程，并与同学合作制作DNA双螺旋结构模型，观察模型和图像，归纳总结知识点，与同学进行合作学习与交流来完成这次探究性学习。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入： 通过上一节内容的学习，我们知道DNA是主要的遗传物质，同学们可能会产生疑问：DNA为什么能起到遗传作用呢？根据结构决定功能的理论，DNA分子所具有的遗传作用，必然与其结构密不可分，DNA究竟具有什么样的结构呢？请同学们仔细观察课本问题探讨中 “中关村的DNA雕塑”，DNA为什么是这样的结构？这样的结构是由谁研究出来的呢？展示“学习目标”： 1讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程 2概述DNA分子结构的主要特点 3制作DNA分子双螺旋结构模型 观察图片，引起思考，产生兴趣 开门见山： 回顾旧知，引入新知 带着目标学习，明确学习方向，有效提高学习效率 二、DNA模型的构建 首先，阅读课本P47———48页内容，让我们追随科学家的足迹，回顾这一段漫长而又曲折的科研历程，并思考与讨论问题： 1、DNA模型的构建者是 和 ， 该模型称 模型。 2、在模型构建过 ... ...