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课件网) 22 伯牙鼓琴 第七单元 文言文二则（1） 部编版六年级语文上册课件 汇报人：XXX 目录 01 02 03 04 初读课文 再读课文 各抒己见 拓展阅读 初读课文 PART ONE 伯牙鼓琴 弹 学习文言文的方法： 看注释 看插图 自读提示： 朗读课文，读准字音，读出节奏。 借助注释和插图说说课文讲了什么。 初读课文 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” shānɡ shàn zāi 好啊。 像大山一样高峻。巍巍，高大的样子。若，像。 像流水一样浩荡。汤汤，水流大而急的样子。 根据语境，看拼音写字词。 他登上wēi é（ ）的光明顶，眺望远方，不禁感叹道：“壮zāi（ ），我大美黄山！” 巍峨 哉 注意右下的“口” 山字头稍宽 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 把琴摔破，把弦弄断。 认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。足，值得。 再读课文 PART TWO 借助注释和插图说说课文讲了什么。 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”一会儿伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 再读课文 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 若太山 若流水 自由朗读课文，找出描写伯牙鼓琴和锺子期听琴的语句读一读，说说你仿佛看到了什么画面。 知音 不管伯牙弹什么，子期都能听出来，他们之间这种情谊可以用哪个词来形容？ 知音世所稀。———孟浩然 海内存知己，天涯若比邻。———王勃 高山流水遇知音。———《列子·汤问》 相识满天下，知心能几人。———《增广贤文》 学而时习之 伯牙鼓琴，志在_____，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_____！”志在_____，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_____！” 徐徐清风 皎皎明月 滚滚波涛 淙淙流水 绵绵春雨 萋萋芳草 明月 皎皎兮若秋月 清风 徐徐兮若春风 皎皎明月 淙淙流水 徐徐清风 滚滚波涛 绵绵春雨 萋萋芳草 伯牙和子期多么想像这高山流水一样相依相伴呀，然而不幸的是，子期死了。子期死后，伯牙做了什么？为什么？ 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 各抒己见 PART THREE 伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，有人说这样做不值得。联系课后“资料袋”，说说你的看法。 各抒己见 在正确的说法后边打“√”。 由于伯牙和锺子期的故事，人们把真正了解自己的人叫作“知音”。 （ ） 这个故事中“高山流水”本来是一首曲子，后来演变成一个成语，比喻知音难觅或乐曲高妙。 （ ） 《伯牙鼓琴》选自《左传》。 （ ） “锺子期听之”和“少选之间”中的两个“之”的意思是一样的。 （ ） √ √ 伯牙：弹琴 志在太山 巍巍乎若太山 知音难觅 结构梳理 伯牙鼓琴 锺子期：听琴 志在流水 破琴绝弦 汤汤乎若流水 死 拓展阅读 PART FOUR 拓展阅读 俞伯牙写给锺子期的短歌 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔（póu）土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。 听《高山流水》乐曲，试着背诵课文。 感谢您的观看 Thank you for watching 汇报人：XXX ... ...
