《我的母亲》教案 一、教学目标 1. 知识与技能目标 ①学生能够正确读写文中的生字词，如“佃农”“劳碌”“私塾”等，理解重点词语的含义，如“任劳任怨”“为富不仁”等。 ②梳理文章结构，概括文中关于母亲的主要事例，清晰把握文章内容。 ③学习文中运用细节描写和对比手法刻画人物的方法，提升写作技巧。 2. 过程与方法目标 ①通过默读、朗读、批注等方式深入阅读文本，体会作者对母亲的情感。 ②组织小组合作探究，分析母亲的性格特点和优秀品质，培养学生自主学习和合作交流能力。 ③引导学生进行拓展阅读，对比不同作者笔下母亲形象的异同，加深对母亲形象的理解。 3. 情感态度与价值观目标 ①感受母亲勤劳、善良、坚韧等美好品质，体会作者对母亲深深的敬爱和感激之情。 ②引导学生珍惜亲情，感恩母亲的付出，传承母亲的优秀品质。 二、教学重难点 1. 教学重点 ①梳理文中体现母亲优秀品质的具体事例，如母亲操持家务、应对家庭变故、支持作者读书等，分析母亲的性格特点。 ②理解作者通过回忆母亲的一生所表达的对母亲的深厚情感，以及文中蕴含的对劳动人民的歌颂。 2. 教学难点 ①体会文中平实语言中蕴含的深情，理解作者如何通过朴素的叙述传达强烈的情感。 ②领悟母亲对作者人生道路和价值观形成的深远影响，以及作者将对母亲的爱升华为对广大劳动人民热爱的思想境界。 三、教学方法 讲授法、诵读法、讨论法、分析法、比较阅读法 四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 展示一组不同母亲形象的图片（可以是生活中的照片，也可以是艺术作品中的形象），引导学生观察并描述自己心中母亲的形象。然后提问：“在每个人的成长过程中，母亲都扮演着至关重要的角色。今天，我们将走进胡适先生的《我的母亲》，去看看他笔下的母亲是怎样的一位女性。” 2. 简单介绍胡适的生平及文学成就，重点提及他在新文化运动中的重要地位，引发学生对其作品的兴趣。 （二）初读课文，整体感知（10分钟） 1. 学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文中的生字词，并利用工具书自行解决读音和释义问题。教师巡视指导，帮助学生解决疑难。 2. 教师检查生字词掌握情况，通过指名读、齐读等方式，让学生认读“佃农（diàn）、劳碌（lù）、私塾（shú）、周济（jì）、宽厚仁慈（cí）、连夜（yè）、慰勉（miǎn）、不辍（chuò）、任劳任怨（yuàn）、为富不仁（rén）”等词语，强调易错字的写法和重点词语的理解。 3. 学生再次默读课文，思考以下问题： ①文章围绕母亲写了哪几个方面的内容？ ②作者对母亲有着怎样的感情？ 4. 组织学生进行全班交流，教师引导学生梳理文章结构，明确文章先写母亲的身世和家庭背景，接着叙述母亲在家庭中的日常生活和对家人的照顾，然后描述母亲在面对家庭变故和困难时的态度和做法，最后表达作者对母亲的感激和怀念之情。 （三）精读课文，深入理解（20分钟） 1. 分析母亲的形象 （1）让学生有感情地朗读课文，找出文中描写母亲行为和品质的语句，思考这些语句表现了母亲怎样的性格特点。 （2）组织学生进行小组讨论，每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。教师引导学生分析以下语句： A.“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”（通过描写母亲承担的众多家务和农活，表现母亲勤劳能干、吃苦耐劳的品质。） B.“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。”（“整日劳碌”直接体现 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
