19 海滨小城 教学设计

“跟着课本去旅行” 《海滨小城》教学设计 教学目标： １、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。 ２、学习文按不同方面连段成篇的方法。、 ３、学本课生字新词。 ４、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。 ５、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 教学重点： １、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。 ２、学习课文按不同方面连段成篇的方法。 教学难点：仿照一段写法写一段话。 教学过程 一、复习导入 1.(出示课件)望不尽的风景在大海，读不完的故事在海滨。今天，我们继续开启旅行模式———来到《海滨小城》。上节课我们预习了课文并学习了 1-3 自然段.这三个自然段主要写了哪些美丽场景 贴大海.沙滩、课文先写海滨，再写小城。 2.在第 18 课《富饶的西沙群岛》一课，我们学会了怎样去理解一段话的意思。请同学们打开 77 页.我们一起重温一下这个自然段。这个自然段中，我们学会了怎样去理解一段话的意思：那就是贴 借助关键语句理解一段话的意思。 师：先读懂自然段中的每一句话的意思.然后想上这些句子是围绕哪 一句写的。 3.小游客们，这节课我们按什么线路来游览呢？(庭院、公园、街道) 二.新课 1.导入 这堂课我们继续跟随作家林遐的脚步，细细游览这位于广东的海滨小城。 2.根据你的理解，这是一座怎样的小城 美丽、整洁。 3.书上哪一句直接告诉我们海滨小城美的又整洁的呢 指合读、齐读 板、美丽、整洁 三、精读 4、5、6 自然段 体会小城庭院的树多，公园美，街道美。 (一) 学习第四段 体会庭院的树多，复习关键句和总分结构。 1.小游客们，我们远望浩瀚的大海，走过宁静与喧闹并存的海滩，来到小城。请大家用自己喜欢的方式读课文第 4 段，边读边想：当你走进庭院大门时，第一印象是什么 (满满的树)是的，瞧，庭院成了树的海洋，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，只有这些吗 还可能有哪些树 这就是作者所说的：(示课件那句话)小城的每一个庭院都栽了很多树。 这一句就是关键句。 2.来到小城里，不仅用眼睛看，还得用鼻子闻，你仿佛闻到什么 (桉树的香味)，桉树的香味飘到哪里去了 “满街满院”是什么意思 如果只有一棵桉树，两棵桉树，那香味儿会飘得满街满院都是吗 “满街满院”说明桉树的数量怎么样 (多)这也是作者说的：(示课件)小城里每一个庭院都栽了很多树。庭院里有一种树开了花，特别漂亮，仿若天边的红云，它是 (示课件)作者把凤凰开花的样子比作了什么 (红云)是一朵红云吗 (一片片)“一片片”说明有几棵凤凰树 (许多棵)老师发现了一个新鲜的词：“笼罩”，“笼罩”是什么意思 (像笼子一样罩住)这里是说什么像笼子一样 罩住了什么 要把整个小城都给罩住，要多少棵凤凰树 (许多棵)作者用了哪个词形容凤凰花开放的状态 为什么说开得“热闹” (颜色红，树多，花朵多)瞧，凤凰花开得多么热闹啊!(示课件，凤凰花的图)我们从“一片片”，“笼罩”，“热闹”三个词体会到凤凰树的数量怎么样 (多)，这也是作者所写的。 3.(示课件)小城里每一个庭院都栽了很多树。 4.师小结：这个自然段第二句通过写树的种类多来体现树多，第三句 通过写桉树的气味浓体现庭院里的树多，第三句写了凤凰树开花了很热闹，体现了庭院里的树多。这三句话都是围绕着第一句来写的，因此，这句话是这个自然段的关键句，又叫中心句。像这样先用关键句表达总体意思，后面再分别描写具体内容的，这样的段落结构叫作：总分结构。小城里每一个庭院都栽了很多树，(师手势示意全班生继续读完)。 (二) 学习第 5 段 借用关键句体会小城的公园和街道美。 走出庭院，我们去看看小城其它地方的美景吧!请孩子们跟四人小组一起读课文 5—6 段，用双横 ... ...