8.3《琵琶行（并序）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《琵琶行》说课稿 一、课前教学情分析 《琵琶行》是统编版高中语文必修上册第三单元的一首长篇叙事诗。本单元主题为 “生命的诗意”，此诗通过描写诗人与琵琶女的相遇相知，借琵琶女的高超技艺和悲惨身世，抒发了诗人自己被贬谪后的郁闷悲苦之情，深刻地反映了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运，同时也表达了诗人对自身命运的感慨与对社会现实的不满。它以其优美的语言、细腻的描写、深刻的情感以及丰富的音乐描写而成为中国古典诗歌中的经典之作，对于培养学生的诗歌鉴赏能力、感受古典诗歌的魅力、理解封建社会的文化现象以及体会诗人的情感世界有着极为重要的意义。 高一学生在初中阶段已经对古典诗歌有了一定的学习基础，初步掌握了一些诗歌阅读的基本方法，如对诗歌意象、情感的简单感知等。他们对叙事性的文学作品也有一定的兴趣和理解能力，能够理清故事的基本脉络。然而，由于《琵琶行》篇幅较长，诗歌中蕴含的情感较为复杂深沉，涉及到唐代的音乐文化、社会阶层等多方面的知识，学生在深入理解诗歌的艺术特色、体会诗人与琵琶女情感的共鸣之处、把握诗歌所反映的社会意义等方面可能会存在一定的困难，需要教师在教学过程中进行细致的引导与深入的解读。 二、教学过程 （一）导入（5 分钟） 教师：同学们，音乐是一种无国界的语言，它能够触动人们内心深处最柔软的情感。在古代文学中，有许多诗人都善于用文字来描绘音乐的美妙。（播放一段优美的琵琶曲片段）大家听了这段琵琶曲，有什么感受呢？ 学生 1：我觉得琵琶声清脆悦耳，很有节奏感。 学生 2：琵琶声好像在诉说着一个故事，有一种淡淡的忧伤。 教师：确实，音乐有着强大的感染力。在唐代，有一位伟大的诗人白居易，他听到了一位琵琶女的演奏后，被深深打动，于是写下了一首流传千古的诗篇 ———《琵琶行》。今天，就让我们一同走进这首诗，去感受那动人心弦的音乐与深沉的情感。 （二）作者介绍（3 分钟） 教师：白居易，字乐天，号香山居士，是唐代著名的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有着 “诗魔”“诗王” 的美誉。他一生关心民生疾苦，积极倡导新乐府运动，主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”。他的许多诗作都反映了当时社会的黑暗与人民的苦难，如《卖炭翁》等。同学们，你们还能背诵白居易的哪些其他诗作呢？ 学生 1：《赋得古原草送别》，“离离原上草，一岁一枯荣。” 学生 2：《忆江南》，“江南好，风景旧曾谙。” 教师：这些诗作都展现了白居易不同的诗歌风格。那《琵琶行》又体现了他怎样的创作特色呢？ （三）文学常识（3 分钟） 教师：《琵琶行》是一首长篇叙事诗。叙事诗以叙述故事为主要内容，有比较完整的故事情节和人物形象。与抒情诗相比，它更注重事件的发展和人物的刻画。在古代诗歌中，像《木兰诗》《孔雀东南飞》也是著名的叙事诗。《琵琶行》在形式上属于歌行体，它的特点是篇幅可长可短，句式灵活，格律较为自由，便于诗人自由地表达情感和叙述故事。同学们，你们能回忆起歌行体诗歌在韵律方面与律诗的区别吗？ 学生 1：律诗的韵律要求很严格，而歌行体相对宽松一些，它的押韵比较自由。 教师：对，这就使得《琵琶行》在语言表达上更加灵动自如。那我们来看看它在内容上是如何展开的。 （ 四）创作背景（4 分钟） 教师：这首诗创作于元和十一年（公元 816 年）。当时白居易被贬为江州司马。他在浔阳江头送别友人时，偶然遇到了一位曾经红极一时，如今却年老色衰、漂泊憔悴的琵琶女。诗人听了她的演奏，了解了她的身世后，联想到自己的遭遇，不禁产生了强烈的情感共鸣。江州司马这个官职在当时比较低微，白居易远离了朝廷的政治中心，心中充满了苦闷与失落。在这样的背景下，他写下了 ... ...