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课件网) 白杨礼赞 第 15 课 学习目标 1.品读关键语句，概括白杨树的形象特点。 2.领悟本文象征的艺术手法，明确白杨树的象征意义 ,感受白杨树蕴含的精神，感受中华儿女朴质、坚强 、力求上进的精神和意志。 3.学会运用象征手法进行仿写，激发学生对文学艺术 的热爱。 重点难点 学习重点 学习难点 1.品读关键语句，概括白杨树的形 1.领悟本文象征的艺术手法，明确白 象 特 点 。 杨树的象征意义，感受白杨树蕴含的 2.领悟本文象征的艺术手法，明确 精 神 。 白杨树的象征意义，感受白杨树蕴 2.学会运用象征手法进行仿写，激发 含 的 精 神 。 学生对文学艺术的热爱。 课堂导入 ●周敦颐爱莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” ; ●王安石爱梅，“墙角数枝梅，凌寒独自开”; ●郑燮爱竹，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 ●而著名作家茅盾先生独爱白杨树，他曾写过一首 题白杨图 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 诗《题白杨图》赞美白杨树。 今天，我们一起来学习他同题材的一篇散文《白杨礼赞》。 了解作者—茅盾 茅盾 (1896--1981),原名沈德鸿，字 雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。 代表作有小说《蚀》三部曲、 《子夜》 、 《林家铺子》 、 《农村》三部曲(《春蚕 》《秋收》《残冬》) 等。 ■文章写于1941年，当时正处于抗日战争的相持阶 段。1940年5月，作者离开新疆返回内地，受邀 前往延安。 ■在延安参观讲学期间，作者亲身体察了解放区军 民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神 风貌，感受到了中华民族的希望，增强了抗战必 胜的信心。作者便写下了这篇歌颂北方抗日军民 的文章。 背 景 知 识 散 文，是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小 、情文并茂的文学样式。 分 类：可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。 特点：形散神不散。 “形散”:散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法 不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情， 可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。 “神不散”:散文所要表达的主题—表现理念、抒发情感、阐述哲理、 表达志趣、寄寓情趣等必须明确而集中。 散文 文 体 知 识 ■ ■ ■ ① ② ■ 开垦 (kěn) 倦怠 (dài) 坦荡如砥 (dǐ) 潜滋暗长 (qián) 丫枝 (yā) 恹恹欲睡 (yān) 旁逸斜出(yì) 晕圈(yùn quān) ■ 虬枝 (qiú) 秀颀 (qí) 参天耸立(cān) 不折不挠(zhé náo) ■ 鄙视(bǐ) 婆娑(pó suō) 倔强 (jué jiàng) ■辨析多音字：晕、参、折、倔、强；易错字：怠、砥、恹、颀、鄙、娑。 读 读 写写 妙手偶得：技艺高超的人。指文学修养很高的人，由于偶发灵感而写出的 佳句、佳作。也指巧妙地办成某事。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，做事不加犹豫。也多 用来形容大面积的地方很平坦。 潜滋暗长：潜：暗中，隐藏；滋：生长。形容暗暗地不知不觉地生长。 恹恹欲睡：形容患病而精神疲乏。 旁逸斜出：逸：引申为超出。指树枝从树干旁边伸出。 婆娑：盘旋舞动的样子；枝叶扶疏的样子。 虬枝：盘屈的树枝。 伟岸：身体魁梧；高大。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 秀 颀 ：美而高。 词 语 积累 1.理解内容，感知形象。 整体感知 1、结合预习说说，文章的题目怎样理解 有什么作用 理解：礼是敬礼、致敬，赞是赞美。礼赞是怀着崇敬之意来赞美。题目 含义是以高度的敬意赞美白杨树。 作用：简明地概括了文章的中心。 题目：白杨礼赞 感知内容 2、快速阅读课文，找出文中哪些段落是直接赞美白杨树的，并思考它们的作用。 ①白杨树实 ... ...
