《松鼠课堂，初中，语文，七年级，上册，女娲造人》课件+教案+素材

(课件网) 女娲造人 教材分析 女娲造人 部编版·初中语文七年级 女 娲 造 人 袁珂 女娲造人 教材分析 教 材 分 析 《女娲造人》是根据我国古代神话故事改编而成的。作者以大胆新奇的想象，在原有的故事基础上进行富于人道色彩的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。这篇文章的内容浅显易懂，学生在理解课文上根本不存在困难。学习本课，一是“快速阅读”，二是理解与把握女娲形象；三是了解神话的通俗化过程以及神话的思想倾向，思考阅读神话的现实意义，激发学生阅读神话的兴趣。 女娲造人 教材分析 学科素养 壹 快速阅读，梳理女娲造人的过程，概括故事情节； 贰 分析女娲的形象，理解女娲身上所体现的人类母亲的特质； 叁 体会神话故事中想象的奇特之处及其与现实的联系，激发学生阅读神话的兴趣。 教学重难点 体会神话故事中想象的奇特之处及其与现实的联系，激发学生阅读神话的兴趣。 难 点 梳理女娲造人的过程，概括故事情节；分析女娲的形象，理解女娲身上所体现的人类母亲的特质。 重 点 情 境 导 入 生命是由一种神奇的力量所创造的，这种力量就是女娲所代表的。新的一年到来之际，“女娲故里”开展了一起“女娲传说 感悟生命”的探究活动，邀请我们一起参加。让我们共同开启一场经典神话的奇幻之旅吧！ 女娲造人 第一课时 任务一 开启文旅， 致敬神话 1.作者简介 袁珂，神话学家。他长期从事中国古代神话研究，在神话学资料的收集、整理和研究方面成果丰硕，著有《中国古代神话》等。 2.故事背景 这篇课文是根据古代神话传说改写的。神话是远古时代的人民对其所接触的自然现象、社会现象，幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作。在古代，人们对人类 自身的起源充满好奇，于是产生了像女娲造人这 样的神话传说，反映了人类对自身起源的探索。 3.文学常识 主要特点有：内容丰富、故事短小。《山海经》《庄子》《楚辞》《淮南子》等书中保存了一些神话传说的片断，如盘古开天辟地、嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海、黄帝擒蚩尤、鲧禹治水、后羿射日等。 神话 是一种以神话为表现形式和题材，通过丰富的想象和幻想来构建故事情节的小说类型，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。中国古代神话其产生表现了古代先民反抗自然的愿望和对理想的追求，对后世的文学艺术有着深远的影响。 3.文学常识 女娲 是中国上古神话中的创世女神。她人首蛇身，具有无穷的神力。女娲抟土造人，赋予人类生命。又炼石补天，拯救苍生。她代表着勇敢、智慧和慈爱，是中华民族的精神象征，其形象激励着后人不畏艰难，勇于创造和奉献。 任务二 朗读课文， 感知神话 1.默读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和意义。 揉面( ) 蓬勃( ) 非凡( ) 泥潭( ) 荒凉( ) 澄澈( ) 气概( ) 绵延( ) 寂寞( ) 掺和( ) 灵敏( ) 抟土造人( ) róu péng bó fēi fán ní tán huāng liáng chéng chè qì gài mián yán jì mò chān huo líng mǐn tuán 1.默读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和意义。 力不暇供 (lì bù xiá gōng) 神通广大 (shén tōng guǎng dà) 灵机一动 (líng jī yī dòng) 眉开眼笑 (méi kāi yǎn xiào) 莽莽榛榛 (mǎng mǎng zhēn zhēn) 没有足够的力量来完成这项工作。 形容本领高超，无所不能。 急忙中转了一下念头，多指临时想出了一个办法。 眉头舒展，眼含笑意。 形容高兴愉快的样子。 草木丛生的样子。 2.快速阅读，根据下面的问题圈点勾画重要语句。 ①女娲为什么要造人？ ②女娲是怎样造人的？ ③女娲造人后又怎么做？ 任务三 梳理情节， 畅谈神话 1.复述故事 采 ... ...