《（演唱）踏雪寻梅》教学设计 参考资料 教学目标 审美感知 通过学唱《踏雪寻梅》，让学生感受歌曲欢快活泼的旋律美，体会其营造出的冬日赏梅的意境。 艺术表现 指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，准确把握节奏，并能在演唱中体现出歌曲的情感。 创意实践 鼓励学生发挥创意，利用身边的物品或乐器为歌曲创编简单的伴奏，进行有创意的表演。 文化理解 使学生了解歌曲的创作背景、词曲作者等文化知识，感受歌曲中所体现的文人雅趣。 教学重难点 教学重点 学生能够准确、流畅地演唱歌曲《踏雪寻梅》，包括节奏、音准的把握。 教学难点 帮助学生进行二声部合唱，确保两个声部在演唱时的和谐与平衡。 教学方法 讲授法、示范法、练习法、小组合作法 教学准备 多媒体设备、钢琴、简单打击乐器（如木鱼、沙锤等） 教学过程 导入（3 分钟） 师：同学们，冬天里最让你觉得有趣的场景是什么呢？ 生：（自由回答，如堆雪人、滑冰等） 师：那老师给你们描述一个很有诗意的场景 ——— 在雪后初晴的日子里，去寻找盛开的梅花。今天我们就来学习一首和这个场景有关的歌曲《踏雪寻梅》。 （教学意图：通过交流冬季有趣场景，引出歌曲主题，激发学生兴趣。） 聆听感知（4 分钟） 播放歌曲《踏雪寻梅》 师：同学们，先闭上眼睛，静静地聆听这首歌，感受一下歌曲的整体氛围。 交流聆听感受 师：听完这首歌，你们有什么感觉呢？ 生：（回答歌曲的情绪，如轻松、愉快等） （教学意图：让学生初步感知歌曲的情绪和氛围。） 歌曲学唱（18 分钟） 教师范唱 师：下面老师完整地唱一遍这首歌，同学们可以跟着小声哼唱。（教师范唱） 歌词学习 教师按节奏读歌词 师：雪霁天晴，朗润…… 大家跟着老师按这个节奏读歌词。（教师按节奏领读） 简单讲解歌词含义 师：“雪霁天晴” 就是雪停了，天放晴了，这样的天气去寻梅是不是很棒呢？ 旋律学习 教师用钢琴逐句弹奏旋律，学生跟唱 师：我们来逐句学唱旋律，大家注意听钢琴的声音。（逐句弹奏并教唱） 重点节奏练习 师：这里有个节奏有点难（指出切分节奏等），我们一起来拍拍手感受一下。（带领学生练习节奏） 完整演唱歌曲 师：现在我们把歌词和旋律结合起来，完整地演唱歌曲。（学生演唱，教师指导） 二声部合唱教学（10 分钟） 出示二声部谱例 师：同学们，我们要尝试二声部合唱了。这是二声部的谱子，大家看一下。（展示谱例） 分声部练习 教师教唱低声部 师：低声部的同学先跟老师唱，注意音准和节奏。（教唱低声部） 教师教唱高声部 师：高声部的同学来，跟着老师唱。（教唱高声部） 二声部合练 师：现在两个声部一起唱，低声部的同学要稳住，高声部的同学要唱得清晰，注意相互配合。（合练并指导） （教学意图：通过逐步教学，让学生掌握二声部合唱技巧。） 拓展与创编（5 分钟） 介绍打击乐器 师：老师带来了一些打击乐器，像木鱼、沙锤。大家想想怎么用它们给歌曲伴奏呢？ 小组合作创编 学生分组，利用打击乐器为歌曲创编伴奏并进行表演。 （教学意图：培养学生的创造力和合作能力。） 课堂总结（5 分钟） 总结回顾 师：今天我们学习了《踏雪寻梅》，学会了演唱，还进行了二声部合唱和创编表演，大家都表现得非常好！ 课后作业 师：课后把这首歌唱给爸爸妈妈听，再去找找其他和冬天有关的歌曲。 板书 《踏雪寻梅》 歌曲特点：欢快、活泼 节奏难点：切分节奏 二声部合唱 ... ...
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