《（歌表演）木瓜恰恰恰》教案 参考资料 教学目标 审美感知 学生能充分聆听歌曲《木瓜恰恰恰》，感受其活泼欢快的旋律、鲜明的节奏以及独特的异国风情之美。 艺术表现 熟练且富有感情地演唱歌曲，准确把握节奏韵律，并通过肢体动作、表情自信地展现歌表演。 创意实践 积极参与歌表演的创编活动，大胆发挥想象，在小组合作中融入独特创意元素，呈现新颖表演形式。 文化理解 深入了解印度尼西亚的音乐文化特色，知晓歌曲背后的生活情境，体会音乐与文化的紧密交融关系。 教学重难点 教学重点 学会歌曲《木瓜恰恰恰》的演唱，清晰掌握切分节奏和反复记号，体会印尼音乐风格特点。 教学难点 用自然、灵动且富有感染力的方式演绎歌曲，将印尼风情融入歌表演，展现出独特的艺术魅力。 教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、练习法、讨论法、小组合作法。 教学准备 多媒体课件、钢琴、水果道具、印尼风情服饰和配饰若干、打击乐器（如沙锤、响板）。 教学过程 趣味导入（3 分钟） 师：（穿着印尼风格的服饰，带着神秘盒子走进教室）同学们，今天老师带来了一个神秘宝盒，里面装着来自远方国度的宝贝，想不想知道是什么？ 生：想！ 师：（打开盒子，拿出印尼特色水果道具，如芒果、木瓜）看，这些水果是不是很特别？它们来自印度尼西亚，那里不仅水果丰富，音乐也十分美妙。今天就让我们一起走进印尼音乐的世界，学习一首欢快的歌曲《木瓜恰恰恰》。 【教学意图】通过神秘宝盒和特色水果道具，激发学生的好奇心和学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，自然引出课题。 歌曲感知（5 分钟） 初听歌曲 师：（播放《木瓜恰恰恰》音频）同学们，请闭上眼睛，安静地聆听，感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。 （歌曲播放完毕） 师：谁来说说听完这首歌的感受？ 生 1：很欢快，让人想跳舞。 生 2：节奏很有活力。 师：大家的感受都很敏锐，这是一首节奏明快、充满活力的印尼民歌。 【教学意图】让学生初步感受歌曲的整体风格，培养音乐感知能力。 复听歌曲 师：那这次我们再来听一听，歌曲中有没有出现一些特别的节奏或音符，让你印象深刻呢？ （再次播放歌曲，学生仔细聆听） 生：有一些停顿和重音的地方很特别。 师：非常棒，这些特别的地方就是我们接下来要学习的重点节奏 ——— 切分节奏。 【教学意图】引导学生关注歌曲细节，为后续的节奏学习做铺垫。 节奏学习（8 分钟） 切分节奏讲解 师：（在黑板上写出切分节奏 X X X，并举例说明）同学们，像这样改变正常节拍强弱规律的节奏就叫切分节奏，它能让音乐更加富有动感和活力。来，跟着老师一起打一打这个节奏。 （老师用手拍击节奏，学生模仿练习） 师：大家打得越来越有感觉了！那我们把这个节奏加到歌词里试试。（带领学生用切分节奏朗读歌词片段） 【教学意图】通过直观讲解和练习，让学生掌握切分节奏，提升节奏感。 打击乐器伴奏 师：（拿出沙锤、响板打击乐器）现在，老师给大家分发一些打击乐器，我们用刚才学的切分节奏为歌曲伴奏，感受一下节奏在音乐中的魅力。 （学生分组用打击乐器为歌曲伴奏，教师巡视指导） 【教学意图】通过乐器伴奏，加深学生对节奏的理解和运用，增强课堂的趣味性和参与度。 歌曲学唱（10 分钟） 教师范唱 师：（钢琴伴奏，深情范唱歌曲）同学们，跟着老师的歌声，小声哼唱，注意看老师的口型和表情哦。 【教学意图】让学生直观感受正确的演唱方法和歌曲的情感表达。 分段教唱 师：（逐句教唱歌曲，重点指导音准、节奏和发音）大家跟着老师一句一句地学，唱得不准确的地方，老师会单独纠正。 （教唱过程中，针对学生的问题及时反馈和指导） 【教学意图】通过分段教唱，帮助学生逐步学会歌曲的演唱。 完整演唱 师：现在，大家自己试着完整地唱一遍，注意歌曲中 ... ...
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