粤教粤科版（2024）科学一上 第10课《天气对我们生活的影响》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第10课 《天气对我们生活的影响》教学设计 一、教材分析 《天气对我们生活的影响》是《科学》（粤教科技版）一年级上册“了解天气”单元中的第3课。教学活动围绕不同天气中人们的行为展开。通过教学活动，引导学生意识到，天气对我们的生活有一定的影响。通过讨论活动，分析不同天气给人们带来的利弊，促使学生思考该如何应对不同的天气。 二、学情分析 学生在前一节的课程体验中，通过亲身感受与对比，已认识到天气会变化，这给予学生学习本课铺垫了一定的基础，让他们能感知天气变化对我们人类生活带来的一些影响，像晴天可以晾晒，雨天要撑伞……鉴于学生年龄尚幼，他们的认知往往比较直观、片面，本课旨在进一步拓展他们的思维边界，引导学生辩证地看待天气现象，旨在培养学生形成全面、客观看待问题的辩证思维能力，以更加智慧和从容的态度，去适应并应对未来可能遇到的各种天气变化。 三、教学策略 学生在前一节课已通过亲身感受，对天气所带来的影响有了一定的了解，但对天气影响的两面性还缺乏认识，因此本节课的教学设计将着重通过以下两大策略来深化学生的理解和认知： 1.情境模拟与多媒体直观展示：鉴于学生偏好直观认知的特点，可充分利用图片等多媒体资源，精心构建一系列生动的天气场景。这些场景将直观展示不同天气条件下人们生活的变化，以及人们为应对不同天气所采取的多样措施。通过这样的方式，学生不仅能够更直观地感受天气对人们生活的具体影响，还能在观察中逐渐领悟天气影响的两面性。 2.竞赛活动：采用小组竞赛的形式有利于促进学生从正反两方面分析天气给人们带来的影响，从而加深学生认识到天气对人类生活的影响具有两面性。这样的活动不仅提高了课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，同时也能鼓励学生寻找更多的例子，有利于学生进行归纳。 四、教学目标 1.科学观念 通过活动，了解天气变化会给人类生活带来一定的影响。 2.科学思维 在教师的引导下，能依据天气信息分析解释人类在不同天气开展不同活动的原因，同时能辩证地看待天气对人们生活的影响。培养学生分析、综合、辩证等思维能力。 3.探究实践 通过收集天气信息，结合人们生活进行分析，明确天气变化会给人们生活带来一定影响，并学会采取适当措施应对不同的天气。 4.态度责任 能对天气表现出探究兴趣，并乐于表达和分享。 五、教学重点、难点 教学重点： 通过活动，了解天气会对人们生活带来一定影响，并学会应对不同的天气。 教学难点： 能辩证地看待天气给人类生活带来的影响。 教学准备 天气给人类生活带来影响的各种图片。 七、教学过程 （一）情境导入 1.出示：四幅不同天气的场景。 2.问题：图片展示的什么天气？人们在干什么？ 3.交流：晴天晾晒衣服，雨天撑伞出行，刮风天玩风车，下雪天滑雪。 4.问题：为什么人们选择在这些天气做这些事呢？ 5.揭题：天气对我们生活的影响。 活动1 问题与想法1：天气对我们日常出行有什么影响呢？ 小组讨论。 交流：雨天出行要打雨伞或者穿雨衣，雪天出行要保暖、防滑…… 探索与实践1： 任务：请你根据下列的图片，收集信息，选择合适的出行服饰。 讨论：以小组为单位，讨论、提炼图片中的天气信息，选择合适的出行服饰。 归纳：根据图片信息，选择的服饰有防晒镜、太阳伞、长裤、棉袄、手套、棉线帽、运动鞋。 讨论与发现1： 讨论：根据什么天气信息选择服饰？ 汇报：这是北京11月8日14时 至11月9日14时的天气信息。根据日期可知正处于秋季，根据季节可选择秋天的衣物。天气是晴天，则可以搭配防晒的装备。温度是2至14度，可以根据温度变化选择合适的衣服。同时图片呈现的是北京鸟巢体育馆外的场景，可根据运动场地选择舒适的服饰。因此可选服饰：防晒镜、太阳伞 ... ...