粤教粤科版（2024）科学一上 第14课《发现常见工具的作用》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第14课《发现常见工具的作用》教学设计 一、教材分析 《发现常见工具的作用》是《科学》（粤教科技版）一年级上册“会旋转的纸蜻蜓”单元中的第3课。这节课是前面两节课的延伸，但是变换了主题，教学的重点聚焦于工具的使用和对工具价值的理解。本节课也是本单元的最后一课，所以本课结束时，既要小结这节课的要点，也要巩固和概括本单元的重要内容。 二、学情分析 《发现常见工具的作用》是本单元的最后一课。在前两节课中，学生已经利用工具制作并改进了纸蜻蜓，但工具的使用更多只是作为完成课程任务的辅助手段，并未成为学生学习的焦点。因此，为了让学生深刻理解常见工具在工程学中的重要作用，本节课将安排学生亲身体验，认识到工具所带来的便利与快捷，以及其对提升作品效果的显著作用。由于所使用的工具均为常见类型，多数学生学习起来难度不大，所以本课教学的核心不仅在于指导学生按要求动手操作，更在于在课时结束时强调使用工具的价值这一概念性知识。 三、教学策略 在工程学领域中，合理使用工具的重要性不言而喻。鉴于学生在前两节课中已通过实践活动初步掌握了工程设计的基本步骤，但工具使用的价值尚未成为他们深入探索的焦点，于是本节课将采取以下教学策略，以促进学生对此核心概念的深刻理解： 1.实践导向，亲身体验：秉承“做中学”的教育理念，精心策划了一系列实践活动。通过让学生亲手操作、观察、记录并分析不同工具在加工材料时的表现，使学生能够直观体验到工具所带来的便捷性与高效性。这种亲身体验的方式，能有效激发学生的探究兴趣，加深对工具作用的理解。 2.问题引导，助力探究：在教学过程中，采用问题引导的方式，激发学生的好奇心和求知欲。通过提出具体的问题，引导学生进行讨论、预测，并设计实验方案进行验证，从而使学生能够更加全面、深入地理解工具的重要作用。 教学目标 1.科学观念 通过活动，了解到使用工具可以更便捷、准确地实现对材料的加工。 2.科学思维 能够基于活动收集的数据，运用科学分析的方法，归纳并提炼出工具在实际应用中的价值与具体作用。 3.探究实践 能基于生活经验进行合理猜想，并亲历实践活动，利用所得数据验证自己的猜想。 4.态度责任 在活动中培养乐于动手的实践精神以及敢于发现的科学态度，同时注重与同学的有效交流，形成良好的团队合作与责任意识。 五、教学重点、难点 教学重点：通过探究活动，比较分析出不同工具有不同的作用，继而认识到选择合适的工具可以更加便捷、高效地完成任务。 教学难点：能自主完成探究活动，并分析归纳出相关的实验结论。 六、教学准备 2厘米宽、21厘米长的纸条若干，两张绘有五角星的纸张，安全剪刀、安全小刀、A4纸、彩笔、胶水、剪贴画制作微课等。 七、教学过程 （一）任务驱动 1.展示：转笔刀、指甲钳、热熔胶枪、订书机、燕尾夹等图片。 2.问题：在学习和生活中常常需要使用一些工具，这些不起眼的工具给我们带来了哪些帮助呢？ 3.活动：学生介绍一种自己使用过的工具，并说说用它做什么事情，以及选择该工具的原因。 4.提出：工具的使用可以给我们的学习与生活提供一定的帮助。 5.揭题：发现常见工具的作用。 活动 问题与想法：比较用手撕纸和用小刀或剪刀裁纸，会有怎样的不同？ 小组讨论。 预测交流：根据任务要求，猜测与手撕纸相比，使用小刀或剪刀是否可以一次性裁更多的纸、裁剪后的纸边缘是否会更光滑、是否可以得到更准确的切口和更复杂的形状。 探索与实践 任务：分别用手撕、小刀裁和剪刀裁的方法对纸条进行加工，完成制作纸蜻蜓的最初步骤和纸片五角星。 展示：任务所需材料（3张用于制作纸蜻蜓的纸条、绘有2个五角星的纸张、学生小刀、学生剪刀）。 提问：可以怎样操作？ ... ...