粤教粤科版（2024）科学一上 第3课《认识常见的材料》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《认识常见的材料》教学设计 一、教材分析 《认识常见的材料》是《科学》（粤教科技版）一年级上册“认识常见的物体”单元中的第3课。本课是通过组织学生观察生活中有哪些常见的材料，引导学生识别这些常见的材料。通过比较和观察，口述或绘制简单图形表达这些材料具有不同的特征，促使学生思考可根据材料的特性制作不同的物品。 二、学情分析 一年级学生的思维以直观和具体为主，他们对抽象概念的理解能力有限，同时注意力集中时间短，对各种现象充满好奇，喜欢探索和尝试；对于常见材料有一定的认识，但是在建立材料特点与所制成物品功能之间的联系时有些困难。 三、教学策略 由于本阶段的学生好奇心强，爱动手操作，因此本课可以利用身边的物品、图片等，激发学生兴趣，促进学生学习，在教学中可以采用以下策略： 直观教学：采用实物或图片展示不同的材料，让学生近距离观看、用手触摸等方式观察材料，通过各种感官刺激激发学生的学习兴趣。 实践操作：设计简单的实验或手工活动，让学生亲手操作，体验材料的特性。 小组合作：通过小组的交流与讨论，培养学生的语言表达能力与交流、合作精神。 四、教学目标 1. 科学观念 通过观察活动，能识别生活中常见的材料，初步了解不同的材料具有不同的特征和功能。 科学思维 能在教师的指导下，通过观察、比较等方式描述常见材料的外部特征。 探究实践 在教师的引导下，能利用多种感官观察常见材料的外部特征，并能对这些特征进行简单的比较、分类。 态度责任 乐于参与观察活动，能如实记录和表述观察到的信息。 五、教学重点、难点 教学重点：能识别生活中常见的材料，并初步了解不同的材料具有不同的特征和功能。 教学难点：能利用多种感官观察常见材料的外部特征，并能对这些特征进行简单的比较、分类。 六、教学准备 准备不同材料的实物或图片，包括布料、木头、塑料、金属、纸、橡胶、金属、皮革、陶泥等。 七、教学过程 （一）创设情境 1.出示：展示房间一角的图片。 2.问题：图中有什么物品？它们分别是用什么材料做的？ 活动1 问题与想法1：生活中有哪些常见的材料？图中的物体是用什么材料做的？ 交流：我知道的材料有 。 预测交流：生活中常见的材料有布料、木头、塑料、金属等。 探索与实践1 出示：一位同学奔跑起步的图片。 交流：说一说这位同学身上的物品分别是由什么材料制成的。 问题：为什么要用这些材料制成这种物品？这些材料有什么特征？ 交流：小组观察各种由不同材料制成的物品，并交流各种材料的特征。 汇报：小组交流材料的特征。 讨论与发现1 讨论：你能从哪些方面描述文具的特征？通过活动，你认识了哪些材料？它们有什么特征？ 汇报小结：生活中有布、木头、塑料、金属、橡胶等材料。不同的材料有不同的特性。 活动2 问题与想法2：你可以根据材料对身边的物体进行分类吗？ 小组交流：材料有什么特点？可否按特征分类？ 预测交流：我们可以根据材料的种类和特征分类。 探究与实践2 任务：说一说书包里的物品分别是由哪些材料制成的。 活动：以小组为单位，按材料的类别将书包里的物品分类，并进行描述。 示范：让学生模仿的句式表述“书包里的物品用 纸 制成的有作业本、笔记本、便签纸，用塑料 制成的有透明胶、三角板、文具盒……”。 汇报：书包里的物品是由哪些材料制成？ 讨论与发现2 （1）讨论：你是怎么对书包里的物品进行分类的？ （2）小结：可以按制成物体的主要材料把物体分成不同种类。 思考与练习 我们的教科书是用纸制成的，可以换成其他材料吗？ 我们身边还有哪些常见的材料？这些材料可以制成什么物品呢？ 八、板书设计 第3课 认识常见的材料 常见的材料有：布料、木头、塑料、金属等。 21世纪教育网 ... ...