1.8《测试“过山车”》课件（22张PPT）+教学设计（含教学反思）+素材

(课件网) 教科科学三年级下册 8.测试“过山车” 第一单元 物体的运动 学习目标 1.知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。 2.利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。 3.愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流；继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。 课前准备 教师准备：秒表、软尺、细绳； 学生准备：各组制作好的“过山车”、学生活动手册。 情境导入 你们的“过山车”做好了吗？本节课，请你扮演产品验收官的角色，测试“过山车”。 情境导入 你会从哪些方面对过山车进行进一步测试呢？ 运行是否安全？ 运行是否流畅？ 用小球代替小车，观察它的运动情况吧！ 描述小球的位置、运动路线和速度。 任务1：描述物体的位置 任务2：描述物体的运动路线 任务3：比较物体的运动速度 三要素：参照物、方向、距离 直线运动or曲线运动 相同距离→比时间 相同时间→比距离 任务1：描述小球所在的位置 根据前面课程的经验，你有什么方法确定参照物和方向呢？ 起点对准中心，可作为参照点。 共分为8个方向 方位盘 小球的距离用软尺沿过山车轨道量取。 任务1：描述小球所在的位置 想要测量小球运动的距离，可以用什么工具测量？ 任务1：描述小球所在的位置 将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车的起点与方位盘中心对齐，然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他同学描述自己选的小球位置。 任务2：描述小球的运动路线 A B C 同学A：释放小球 同学B： 俯视观察小球运动路线 同学C： 正视观察小球运动路线 任务2：描述小球的运动路线 让小球从高处滚落： ①在记录纸画出小球 运动的路线。 ②分别是什么运动？ 可以分段用（A直线运动）和（B曲线运动）来表示。 小球有时做直线运动，有时做曲线运动。 任务3：比较小球在不同过山车上的运动快慢 ①此活动需要两个 “过山车”合作完成。 ②用软尺量出过山车的总长度。 ③用秒表测出小球从 起点到达终点的时间 并记录。 任务3：比较小球在不同过山车上的运动快慢 比较快慢 距离相同，比时间 时间相同，比距离 用时短，运动快 用时长，运动慢 距离长，运动快 距离短，运动慢 测试“过山车”遇到过哪些问题呢？ 卡顿？ 调节进口出口的位置试试。 脱轨？ 在脱轨处加了一个保护套。 散架？ 散架的部分，再加以固定等方法。 你有什么方法可以加快小球的运动速度吗？ ①增加起点的高度或降低终点高度 ②用更加光滑的轨道 ③.... 再次对比真正的过山车，思考更多的改进方法。 课堂总结 测试“过山车” 1.位置：参照物、方向、距离 2.路线：直线或曲线 3.快慢：相同距离→比时间 相同时间→比距离 小试牛刀 以_____为中心，描述小球的位置时，可以用_____判断方向，用_____测量距离。 起点 方位盘 软尺 小试牛刀 只利用秒表、细绳，就可以比较不同“过山车”上小球运动的快慢。（ ） × 小试牛刀 下列描述“过山车”上小球的运动路线的说法，正确的是（ ）。 A.小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动 B.小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动 C.小球从高处滚落，只经历了曲线运动 A 本课结束，及时复习教科版小学科学三年级下册 《测试“过山车”》教学设计 课题名 测试“过山车” 核心素养 教学目标 科学概念目标 知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。 科学探究目标 利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。 科学态度目标 愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。 科学、技术、社会与环境目标 继续体验工程项目 ... ...