6.2 弹力 力的测量和表示 学案 2025年八下物理（沪粤2024）

中小学教育资源及组卷应用平台 6.2 弹力 力的测量和表示 教学设计 课题 6.2 弹力 力的测量和表示 单元 第六章《力和机械》 学科 物理 年级 八年级 教材内容分析 通过跳水运动员的借助跳板起跳，手拉弹簧等现象出发，认识弹力的概念及产生条件，认识和使用弹簧测力计，进行力的示意图作图 2022新课标要求 2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 2.2.4 能用示意图描述力。会测量力的大小。了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡条件 4.1.6 用弹簧测力计测量力 学习 目标与核心素养 1、从运动员跳水、用手拉弹簧及橡皮泥变形等实例分析总结形变的特点，从而引出弹性形变与弹力的关联，进一步认识弹力的概念及其产生的条件。（物理观念） 2、根据胡克定律认识弹簧测力计的原理，观察测力计的构造，学习弹簧测力计的正确使用，通过弹簧测力计的使用练习，提高学生的动手操作能力。（科学探究） 3、根据前面所学内容，从力的三要素各点学习力的示意图，学会用力的示意图正确表示力，从而建立起力学中的模型分析思维，将较为抽象的力学知识具象化，提升学生的作图及力学分析思维。（科学思维） 学情分析 通过前面的学习，学生对力有了初步的认识，从而引出“力”中“弹力”的学习，并认识到弹力在日常生活中的普遍性，弹力的产生需要一定的条件；认识弹簧测力计的构造，并正确使用弹簧测力计及用其测量力；初步学会根据力的三要素进行力的示意图作图；本节内容不仅涉及课本内容学习，还考究了学生主动探索分析及动手实践能力。 重点 1、弹力及其产生条件；2、弹簧测力计的使用；3、力的示意图的画法 难点 1、弹力的产生条件；2、弹簧测力计的正确使用 材料准备 多媒体课件、弹簧测力计、弹簧等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入：从各类别运动中，运动员使用的器材形变，引出弹力。 与老师共同讨论分析，初步判断弹力与形变是否有关 引入课题 讲授新课 知识点一 弹力 观察图片的内容 提问：弹簧和橡皮泥都发生了形变，他们的形变特点是怎样的？形变分为哪种类型？ 归纳：受到力的物体在外力的作用下会发生形变，撤去外力时，又会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性,这种形变叫弹性形变。 发生形变后不能恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性,这种形变叫塑性形变。 提问：什么是弹力？ 和学生互动感受手拉弹簧，弹簧对手的作用 归纳：不物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 提问：那么弹力的特点是怎样的，产生的条件又是什么呢？ 归纳：弹力方向总是与使物体发生形变的外力方向相反并，作用在同一条直线上。 产生条件：①两个物体要接触 ②物体有发生弹性形变。（二者缺一不可） 提问：接触的物体间一定有弹力吗？ 回答：不一定，如图小球与竖直面虽然接触，但是没有挤压发生弹性形变，故它们间没有弹力 通过课本或列举的图片认识日常生活中力的大小。 提问：常见的弹力有哪些呢？ 从小资料认识日常生活中物体间作用可能会产生微小形变，进而引出支持力、压力、拉力等从本质上来说就是弹力。 知识点二 弹簧测力计 根据弹簧的特点引出弹簧测力计，了解胡克定律。 阅读课本“必做实验”内容，播放实验教学视频初步了解弹簧测力计。 从实物中讲解弹簧测力计的构造及其正确使用方法，并带着学生进行力的测量 知识点三 力的示意图 为了便于分析力，引入力的示意图进行学习分析，从力的三要素分析力的示意图的构成 初步认识力的示意图的构成后，引出力的示意图的画法，并带着学生通过练习进行力的示意图作图 总结归纳本节课知识点 观察讨论 分析形变特点，回答问题 参与互动，并说出感受 主动总结归纳出什么 ... ...