高考历史非选择题（主观题）解题方法和技巧

历史培优阶段三：主观题 解题方法和技巧（4课时） 一、主要类型：（题目多为综合考察）概括归纳类、特点特征类、背景原因条件类、影响作用意义类、评价评析评述类、比较类、认识启示类、（新题型）史料价值类 二、答题要求 1.用词科学：学用转化语言，进行专业化表述，减少口语化用词! 2.书写表达 （1）规范答题是获得高分的关键(段落化、层次化、序号化、工整化) （2）看分答题(如果答题没把握则宁滥勿缺、多多益善)。 （3）要从多个方面、多个角度来回答 三、解题方法和技巧 1.特点变化类问题答题角度 主体 人物或政府或民间 背景 政治经济思想、国际国内、主观客观等 目的 维护统治或具有多重目的 过程 顺利或曲折 方式 和平、暴力、民主、妥协、平等协商、自上而下等 内容 重点在哪里？体现某种思想 空间 地理范围、领域、规模大小 时间 发生的时间早晚（如历史悠久），经历的时间长短 影响 政治经济思想等、现实深远等 2.背景原因、影响意义类问题解题角度： （1）经济：从生产力、生产关系、经济政策、（国内）经济结构、（世界）经济格局等方面思考； （2）政治：从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考； （3）文化：从思想、文化、科技、教育、历史传统等方面思考。 3.角度上升（材料：微观/具体→宏观/性质） （1）人物：从具体人物上升到其代表阶级；如孙中山→资产阶级革命派。 （2）事件：从具体事件上升为同一性质的事件；如鸦片战争→列强侵华战争。 （3）时间：从具体时间上升为历史阶段（时期），如1765年→第一次工业革命时期、13世纪→（中）南宋/（西）中世纪后期。 （4）地方：从具体地点上升为区域；如西藏→边疆（地方势力、边疆治理）。 （5）经济：从具体经济事物上升到经济现象、经济制度、经济结构、生产力和生产关系；如铁犁牛耕（生产方式）→生产力、佃农→租佃关系、手工工场→资本主义萌芽、工商业市镇→城市化、（中世纪西欧）城市兴起→商品经济。 （6）政治：从具体的官职、措施上升到政治制度、政治统治秩序；如察举制→选官制度、推恩令→中央集权。 （7）文化：从某种具体文化、文学作品上升为社会文化、思想意识、文化交流。如佛教、道教→文化，风俗画→市民文化（适应市民阶层需求的文化）、教科书→社会意识。 （8）民族：少数民族的活动→民族矛盾、民族融合、民族治理政策。 （9）器物：从具体工具、科学理论、科技发明上升到科学、科技、生产力；如飞机→交通工具、运输技术、科技。 四、题型分类解读 一、比较、异同类 对具有一定时间、空间或逻辑跨度的历史事实进行比较,阐释其异同。“异”和“同”是对立统一的，只有从特定角度看具有相同性的事物,比较它们之间的差异才有意义;反之,也只有彼此具有差异性的事物,才能够选择一定角度来谈它们的相同性。搞清楚这个道理就可以知道:第一,我们进行历史事实的比较时,首先要注意试题所给定的比较基础,也就是说,在比较历史事实的差异性时,首先要注意它们之间的相同性;在比较历史事实相同性时,首先要注意它们之间的差异性。第二,任何比较都不可能是整体的比较,而必然是局限于一定角度的比较,在进行比较阐释之前,必须注意试题对于这种比较角度所做出的规定。对于历史学科应用能力来说,比较阐释是一种经常运用的形式,在材料解析题和问答题中都经常可以见到。 通过古今贯通、中外对比，考查学生分析问题、解决问题的能力 比较型： 【横向对比】①中西比较（中外对比）；②西方不同国家(或地区)的比较； 【纵向对比】③对同一历史现象在不同发展阶段的比较（古今对比） 【典型试题】（2024年全国卷42题）13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在同一块耕地上连续耕作，重视水利灌溉、粪肥使用及田间管理，是我国古代农业生 ... ...